论文摘要
高中语文课堂阅读教学是高中语文教学的重要组成部分。本文主要从情境教学这一教学手段着手来谈高中语文课堂阅读教学如何有效实施的问题。首先分析了高中语文课堂阅读教学的现状以及实施情境教学的意义,在这一部分中,先是围绕阅读教学的现状指出其中存在的问题,并从学生和教师两方面来探析造成这些问题的原因。其次从理论依据上探讨阅读教学实施情境教学的可行性,并分析了在实施过程中的限制因素,理论依据主要从生理学、心理学、教育学、新课程等方面来阐述,限制因素主要有学生方面、教师方面以及教材、教学设备、学校的规章制度等。接下来论述了阅读教学中实施情境教学的类型及过程。类型主要有真实的情境、想象的情境、暗含的情境等;实施过程主要分析了预设的情境教学和生成的情境教学以及两者的有机统一。接着分析了当前高中语文课堂阅读教学在实施情景教学过程中存在着的不少误区,主要出现了形式化的情境、假问题的情境、缺乏真情的情境等误区。以下的内容就针对这些问题,分析了实施有效情境教学需要采取的对策。最后详细地阐述了实施情境教学的途径,主要阐述了利用语言情境、表演情境、问题情境、网络情境等进行的情境教学途径。
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