广州市萝岗区普通高中家校互动的障碍与对策研究

论文摘要

：现代教育理论强调,学校教育不再是完全孤立的或独立实施的行为,它需要多方面的有机协调和密切合作互动。学校教育与家庭教育、社会教育的互动互融已成为现代教育的重要标志。对我国普通高中教育而言,一名合格高中毕业生应该具有良好的创新意识、社会责任意识、市场竞争意识和法制观念、诚信观念等必备素质,而这些素质的塑造,仅靠学校教育很难出色地完成,在很大程度上还取决于家长和社会拥有正确的教育观、人才观、质量观,以及家校良好的教育协同。因此,如何增强家校有效互动,促进教育力量有效融合,共同推动青少年更好地发展,是当前教育改革与发展亟需研究的重要课题。当前,广州市萝岗区正处在高速发展的工业化和城市化进程当中,区域人口结构、村落布局、意识形态、经济水平等各方面都发生了重大变化,普通高中教育工作面临许多新的问题,家校互动工作严重落后于形势发展的需要,突出表现在：学校在家校互动中的指导作用发挥不足、服务角色存在缺损；家庭在家校互动中缺“法”,存在管养不管教、教而不得法、重智育轻德育的问题；社区在家校互动中的教育职能发挥不足、文化职能发展滞后；此外,家校互动还存在制度缺失、组织缺位等问题。针对这些问题,笔者以广州市萝岗区普通高中为研究对象,借鉴国内外已有的家校互动相关理论和经验,通过文献分析法、问卷调查、访谈法等研究方式,深入了解该区普通高中家校互动中存在的现状及问题,分别从家校协调、社会经济、政策制度、社区的教育文化等因素分析其障碍与成因,着重从家校互动关系中的职能角色定位、家校互动的内容与形式、现代家校互动的组织与制度建设、社区教育功能建设等方面,尝试性地探索在高速度经济发展和城市化进程背景下萝岗区普通高中深入开展家校互动的相应对策,为以后进一步的理论探讨抛砖引入,为深入推进萝岗区的家校互动尽自己的绵薄之力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、选题缘由
• （一） 有效开展家校互动是现代教育发展的本质要求
• （二） 有效开展家校互动是高中生自身成长的客观要求
• （三） 有效开展家校互动是萝岗教育发展的现实需要
• 二、有关概念的界定
• （一） 互动
• （二） 家校互动
• 三、本论文研究的问题与价值
• 第二章 文献综述
• 一、国内关于家校互动的研究现状
• （一） 基于解决具体教育问题的实践探索
• （二） 基于构建基本理论体系的理论研究
• （三） 基于保障家校互动深入发展的政策法规建设
• 二、国外关于家校互动的研究
• （一） 关于美国家校互动的历史研究
• （二） 关于美国家校互动的理论和实践研究
• 第三章 广州市萝岗区普通高中家校互动的现状调查
• 一、调查问卷和访谈的对象
• 二、调查问卷和访谈的内容
• 三、调查过程
• 四、调查分析
• （一） 学校开展家校互动的调查情况
• （二） 家庭参与家校互动的调查情况
• （三） 学生参与家校互动的调查情况
• （四） 教育行政管理在家校互动方面的组织与制度建设情况
• 五、调查结论
• （一） 学校在家校互动中缺“效”
• （二） 家庭在家校互动中缺“法”
• （三） 社区在家校互动中缺“位”
• （四） 组织保障在家校互动中缺“力”
• 第四章 广州市萝岗区普通高中家校互动的障碍性因素分析
• 一、家校协调因素分析
• （一） 各有各“理”,观念陈旧
• （二） 缺乏“备课”,活动无序
• 二、社会经济因素分析
• 三、政策制度因素分析
• （一） 互动机制方面
• （二） 政策法规保障方面
• （三） 组织机构建设方面
• 四、社区的教育文化因素分析
• 第五章 加强广州市萝岗区普通高中家校互动的对策
• 一、准确定位家校互动关系中的职能角色
• （一） 家校互动中政府教育行政主管部门的角色定位
• （二） 家校互动中学校的角色定位
• （三） 家校互动中家长的角色定位
• 二、创新家校互动的内容和形式
• （一） “升级”家长学校
• （二） 创新家长会
• （三） 开放教育教学活动
• （四） 增强面对面交流
• （五） 创建网站互动平台,推进家校互动
• 三、加强现代家校互动的组织与制度建设
• （一） 构建有效的家校互动组织体系
• （二） 构建有力的家校互动制度保障
• 四、加强社区教育功能建设
• （一） 社区教育的主要功能
• （二） 社区教育的实施策略
• 结束语
• 参考文献
• 附录1 家校合作情况调查问卷（家长篇）
• 附录2 家校合作情况调查问卷（教师篇）
• 附录3 家校合作情况调查问卷（学生篇）
• 附录4 教育管理者、社区工作人员的访谈提纲