论文摘要
学业不良是一个普遍的、不容回避的问题,要真正贯彻新课改“以人为本”的教育理念,关注每位学生的发展,就必须直面学业不良问题,研究学业不良产生的原因,找到预防和转化学业不良的有效措施。高中历史专题式的教学内容与初中相比有很大的不同,不少学生接触高中历史以后出现了明显的不适应,学习成绩始终靠后。加上普通高中扩招的因素,历史学业不良学生的数量大大增加。笔者以此为课题,尝试从非智力因素角度分析导致历史学业不良的原因,并进行优化非智力因素的教学实践,以期能为历史学业不良学生的学习提供有用的参考,并为做好历史教育教学工作提供一定的借鉴。本研究在已有研究成果的基础上,采用观察法、个案调查法和问卷调查法等教育科学研究方法进行研究。全文共分为四个部分:第一部分主要对相关概念进行界定,并阐述了历史学业不良与非智力因素间的关系,一来本研究提供相关的理论支撑,二来由此提出该课题的研究背景;第二部分主要阐述了研究方法和调查问卷的内容及结果分析;第三部分深入探讨了历史学业不良的表现并对相关原因进行分析;第四部分基于对以上原因的分析及历史学业不良学生非智力因素的认识,主要阐述了优化非智力因素的对策。
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