合作学习在初中英语教学中的研究与实践

论文摘要

合作学习理论是当代教育理论中影响最大,取得成果最多的一个领域。合作学习是我国当前基础教育新课程改革倡导的新学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是师生间、生生间交流互动,教与学相统一的过程。合作学习强调积极互赖、直面互动和人人尽责。合作学习强调的小组自制能强化学生的学习责任感,增加自信心,提高学业成绩。学生的学习策略在很大程度上决定了他们的学业成绩。“授人以鱼不如授人以渔。”学习策略不仅是帮助学生提高学业成绩的手段,更是学习的重要内容。大量的研究表明学习策略是可教的。本文旨在以合作学习的形式组织教学,在单元教学中渗透学习策略的学习,每个单元包含确定学习目标、单元学习、小组评价三个基本环节。小组采用组间同质、组内异质的组合方式使得组员间形成互补的学习资源,符合最近发展区的学习理论。学生经过一个学期的学习,通过小组成员间的协作与帮助,强化了他们的学习责任感。学生学习兴趣增加,学习策略也发生了可喜的变化,从而也提高了学习成绩,帮助他们树立了学习自信心。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Need for the present study
• 1.2 The outline of the thesis
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Cooperative learning
• 2.1.1 Definition
• 2.1.2 Theoretical basis
• 2.1.2.1 Constructivism
• 2.1.2.2 Behavioral theory
• 2.1.2.3 Social Interdependence Theory
• 2.1.3 Components of cooperative learning
• 2.1.4 Techniques of cooperative learning
• 2.1.5 Studies on cooperative learning
• 2.2 Learning strategy
• 2.2.1 Definition
• 2.2.2 Classification of learning strategies
• 2.2.3 Studies on learning strategies
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Introduction
• 3.2 Research questions
• 3.3 Participants
• 3.4 Instruments
• 3.4.1 Questionnaires
• 3.4.2 Tests
• 3.4.3 Interview Schedule
• 3.5 Data-collection
• 3.6 Data-analysis
• Chapter 4 The Experiment
• 4.1 Preparation
• 4.1.1 Grouping
• 4.1.2 Training
• 4.2 The experiment
• 4.2.1 Setting goals
• 4.2.2 Unit learning
• 4.2.2.1 Preview
• 4.2.2.2 Vocabulary learning
• 4.2.2.3 Conversations and texts learning
• 4.2.2.4 Homework
• 4.2.3 Group assessment
• Chapter 5 Results and Discussion
• 5.1 Answers to Question One
• 5.1.1 Analysis of the pre-test and the post-test scores
• 5.2 Answers to Question Two
• 5.2.1.Analysis of Section 1 of the questionnaire（Appendix 1）
• 5.2.2 Analysis of Section 2 of the questionnaire
• 5.2.2.1 Comparison of the four categories
• 5.2.2.2 Changes in CS category
• 5.2.2.3 Changes in MS category
• 5.3 Analysis of the interview data
• 5.4 Discussion
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Major findings
• 6.2 Limitations
• 6.3 Implication
• References
• Appendix 1
• Appendix 2
• Appendix 3
• Appendix 4
• Acknowledgement