浙江省衢州地区中学体育教师继续教育现状与对策研究

论文摘要

体育教师继续教育是提升中学体育教学师资水平的重要途径，对于教师思想素质和业务能力的提高有着重要意义。随着我国经济社会发展，中学体育教育方式与内容也在发生变化。通过继续教育这样一种教师培养方式则能够有效地使体育教师适应新教学目标的要求。因此提升体育教师继续教育的效果是提高中学体育师资水平的关键。本文通过浙江省衢州地区体育教师继续教育状况的调查，进一步探讨了当前体育教师继续教育中存在的问题及原因。通过问卷调查以及访谈，本文在调查对象中有如下主要发现：（一）性别对于体育教师参加继续教育的形式有显著的影响，女性教师由于受家务制约，参加继续教育倾向于选择半脱产或不脱产的业余进修。（二）体育教师的职称影响其参加继续教育的积极性，职称评定是体育教师参加继续教育的重要动机，这导致了其在继续教育培训中并不以技能提升为主要目的。（三）体育教师参加继续教育的实际效果同主观认知存在差异，尽管多数教师认为业务技能和思想素质是继续教育的主要目的，但参加继续教育的实际效果倾向于人际关系和资格证书的获取。（四）体育教师继续教育能够增加体育教师的职业认同感，具体的机制是通过体育教师之间同质性的交往获得群体认同，进而上升为对职业的认同。在结构功能的分析框架下，本文通过调查研究还发现了这一培养制度的潜功能发挥作用的机制，即体育教师继续教育促进了教师的人际交往，进而促进了体育教师职业认同感的生成。此外通过教师对继续教育认知的调查，本文还发现现有体育教师继续教育的模式同教师个人的参与目标存在不一致。这些行动者目标与制度目标的不一致影响了体育教师继续教育显功能的实现。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 一、前言
• 1.1 研究的意义
• 1.1.1 理论价值
• 1.1.2 应用价值
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 二、研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 逻辑分析法
• 三、研究结果与分析
• 3.1 调查对象基本情况
• 3.2 参加继续教育情况
• 3.3 体育教师对继续教育目标的认知与评价
• 3.4 继续教育中教师满意度及主要困难
• 3.5 体育教师继续教育的潜功能
• 四、结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 后记