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摘要：随着社会经济的发展，高校教育资源开发的力度也越来越大。而在高校资源开发中，改革高校体育教学、提高教育资源利用率成为了当前高校更为关注的问题。本文在概述高校教育资源的基础上，阐述了高校体育资源开发的原则，并且提出了在高校教育资源开发条件下进行体育教学改革的途径，以期能够促进高校的进一步发展。
关键词：教育资源开发高校体育教学改革
一、教育资源概述
教育资源，其中主要包含教育活动以及长期教育历史中形成的教育知识、教育经验、教育技能等领域的总括。教育资源一般可以分为人力资源、信息资源和环境资源，指的是在教学实践过程中能够提高教学质量、发挥一定作用的资源。而高校体育资源一般包括教学过程所需要的场地资源、设施资源、人力资源、物力资源和财力资源，并且还必须包括教学理念、教学文化等软资源。更具体的说，可以包括体育学科内教学所使用的教材、设施、资料、学生学习的态度、能力以及体育教师的学识、教学方法等。高校中，其本身所具有的生命力与核心竞争力的强弱主要取决于其对教育资源的利用效率以及管理水平，因而高校教育资源是支持高校教学活动的重要条件，也是体现高校教育水平高低的重要指标。
二、高校体育资源开发的原则
在高校体育资源开发中，首先要遵循效益性原则，即高校体育资源开发的最终目的是提高高校体育教育的效益。高校体育资源开发目标在于充分发挥各种人力物力资源的基础上促进高校体育教学的发展，若开发体育资源而没有产生相应的效益，那便失去了开发的意义。因此，采用最小的资源获得最大的效益发展是高校体育资源开发的首要原则。
其次，在高校体育资源开发中，需要注重针对性原则。高校教育资源开发时，应当针对不同的教育对象进行不同程度的开发，而这一原则也是为了实现更好的教育目标。第一，高校体育教学目的是在于让学生掌握运动技能；第二，体育教学本身的社会性决定着学生通过体育教学能够更加认同群体，也就是让学生掌握社会场力，即适应社会的能力。而在体育教学中，还存在各种对抗性的竞赛，通过激烈的竞争与对抗，锻炼学生的人格与意志力。因此，高校教育不仅能够强身健体，更能修身养性，让学生们明白自身的尊严与意义，激发自身潜能。
第三，高校体育资源开发中，还需要重视共享性原则。资源的发展离不开共享，任何事情都不能离开共享与合作，而在合作过程中，双方能共同发挥自身的长处优势，在优势互补中实现共同发展。高校体育资源开发需要以互利共赢、开放共享为原则，面向社会，服务社会。例如可以为社会群众开展体育技能培训、体质健康宣教和评估等，既能够满足社会群众对于健康与体育的需求，同时也能促进高校体育的发展。
三、高校教育资源开发条件下体育教学改革途径
1.培养高校体育人才，提高人力资源利用率
高校体育改革中，首先需要进一步提升师资力量，人力资源永远是高校教学最基础的力量。因此，高校中的管理者需要提高对人力资源开发的重视程度，将体育人才培养作为长期性、基础性的战略工作，进一步加大高素质体育人才培养力度。具体而言，高校需要进一步建立健全师资队伍建设机制，并且适应社会的发展脚步，对重要的人力资源进行继续培养，提高教学科学研究条件，从而进一步提高人力资源利用率。例如在2008年，哈尔滨工业大学联合南京理工大学开创了全国高校体育教师互相派遣交流学习活动，以此来交流经验，互学长处，扬长避短，优势互补，从而极大地提升了高校体育教学人力资源利用率，并且进一步加深了双方合作交流的深度和广度。而在2011年，台湾中国文化大学与北京体育大学达成合作，两校在体育教学中互相合作，促进了体育教学水平的提高。
2.健全高校体育设施管理，提高物力资源利用率
高校与社会相比，本身具有体育设施优势，但大部分高校的体育场馆仅用于体育教学、竞赛，本身的利用率不高，因此需要进一步提高体育设施资源利用率。首先，在当前高校体育课程中，一般每周2～3次体育课，而这对于体育场馆资源的开发远远不够，因此可以适当延长体育课程开设年限。例如高校大一至大四都可以根据情况开设体育课程，增加进入体育场馆训练的时间。其次，采用与社会管理公司合作的方式，使得高校体育场馆设备向公众开放，促进社会体育的发展，提高高校体育场馆设施利用率。例如苏州独墅湖高教区内，共有14家教育单位与社会合作，开放资源共享，与各高校之间开展体育教学合作。
3.促进教学方式改革，提高教育资源利用率
高校体育教学改革实施以来，课程改革作为体育教学改革的重点内容也得到了广泛重视。在高校体育课程中，让学生感兴趣的课程人数总是最多，因此需要对体育必修课与选修课进行适当调整。例如可以增加学生感兴趣的课程课时，以此来激发学生们对于体育学习的积极性和主动性。而在竞技性体育课程中，可以适当地降低技术达标要求，弱化其课程本身的竞技性，强化娱乐性，从而更适合学生们的需求选择。
参考文献
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