现代教育技术在初中英语尝试教学法中的应用研究

论文摘要

随着我国新一轮教育改革的实施,面对急需培养具有创新精神的创新型人才的时代,要求我们在原有的教学模式上进行改革,我国特级教师邱学华提出了尝试教学法则满足了当下创新教育的要求。与传统教学模式“先练后讲”的方式不同,尝试教学法以学生为尝试的主体,尝试教学模式的特征可以概括为“先试后导”、“先讲后练”。这种模式培养并提高了学生自主学习及创新和探索的能力。尝试教学法绝大多数针对数学课程,在英语教学上的研究相对很少。本论文采用文献法、实验法对英语尝试教学模式进行了研究和探索,主要侧重现代教育技术在尝试教学过程中的应用,验证了尝试教学理论的优越性,为以后广大英语教育工作者进行教学及科研提供参考。

论文目录

• 中文提要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 课题的提出
• 1.2 研究背景
• 1.2.1 邱学华教授及其尝试教学法简介
• 1.2.2 初中英语尝试教学法的必要性
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国内尝试教育思想的历史渊源
• 1.3.2 国外相关理论对尝试教学的影响
• 1.3.2.1 试误说
• 1.3.2.2 建构主义
• 1.3.3 研究现状小结
• 1.4 研究目的与内容
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 研究内容
• 1.5 研究方法
• 第二章 尝试教学理论概述
• 2.1 相关理论基础—尝试教学法
• 2.2 现代教育技术与尝试教学法整合
• 2.2.1 尝试教学法的各种整合模式
• 2.2.2 CAI尝试教学法整合
• 第三章 初中英语尝试教学法的理论基础
• 3.1 初中学生认知发展特点
• 3.2 义务阶段英语学科的特点分析
• 3.3 尝试教学法遵循初中学生的认知发展特点
• 第四章 实验设计及实施
• 4.1 实验总体设计
• 4.2 实验过程设计
• 4.2.1 出示尝试题----“学案”
• 4.2.2 自学课本
• 4.2.3 学生讨论
• 4.2.4 教学讲解---恰当运用教学媒体
• 4.2.5 尝试练习---课堂测试与新课总结
• 第五章 实验结论与反思
• 5.1 实验前测成绩对比
• 5.2 课堂效率对比
• 5.3 实验后测成绩对比
• 5.4 实验组与对照组课堂教学评价对比
• 5.5 学生问卷所反映的现状及分析
• 5.5.1 学生英语学习的整体现状
• 5.5.2 学生对教学媒体的看法
• 5.5.3 学生对尝试教学法的看法
• 5.6 教师访谈所反映的情况及分析
• 5.6.1 教师对教学媒体的看法
• 5.6.2 教师对尝试教学法的看法
• 5.7 实验反思与心得
• 5.7.1 尝试教学法应用于英语教学的心得
• 5.7.2 现代教育技术应用于英语尝试教学的心得
• 收获体验及致谢
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 附录四
• 附录五