高校校园声环境质量评价刍议

论文摘要

本文对X大学声环境质量的现状进行测量并问卷调查。噪声测量采用等效连续A声级(LAeq)表征。根据高校校园的声环境特点,首次提出了把高校工作日教学区的时间分为四段来进行噪声评价。校园噪声主观感受调查的对象主要是在校的学生和教师,在校园内采取问卷调查的方式,随机征询250多名学生或教师,不做任何暗示,请他们当场填写问卷调查表,了解被调查对象对校园噪声的主观感受。同时分析了ISO标准中使用噪声评价曲线评价室内噪声的方法。编程实现了NR数的计算,并对其a、b值在31.5Hz进行扩充,得到a为55.4,b为0.681。分析了两种计算噪声评价数的方法,在要求的精度范围内,“先计算各频段的NR值,然后找到最大值”这种方法所用的时间最短。随着对精度要求的提高,使用倍频程已经不能满足要求,对1/3倍频程在31.5Hz到8000Hz进行了扩充,并使用数值分析方法模拟了噪声评价曲线的计算。最后使用矩阵评价法能很方便地评价高校校园声环境质量,并且评价结果和师生主观感受一致。提出了使用声舒适指数（ACI）评价高校校园的声环境质量状况,这将便于校园的规划设计,营造和谐校园。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 引言
• 1.2 噪声控制的历史和现状
• 1.3 校园声环境质量研究概况
• 1.3.1 国外研究现状
• 1.3.2 国内研究现状
• 1.4 噪声的危害
• 1.4 研究内容
• 第二章 高校校园声环境评价量
• 2.1 测量值与主观感受的关系
• 2.2 噪声评价量
• 2.2.1 A声级
• 2.2.2 等效连续 A声级
• AE'>2.2.3 暴露声级 L_AE
• A,T'>2.2.4 噪声暴露量 E_A,T
• N'>2.2.5 统计百分数声级 L_N
• 2.2.6 噪声评价曲线NR
• 2.2.7 语言干扰级 SIL
• dn'>2.2.8 昼夜等效声级 L_dn
• np'>2.2.9 噪声污染级 L_np
• 2.3 本章小结
• 第三章 主观调查和噪声测量
• 3.1 主观数据的获得方法
• 3.2 问卷调查表的设计
• 3.3 问卷调查数据分析
• 3.3.1 问卷背景情况统计
• 3.3.2 对校园声环境总体印象的分析
• 3.3.3 校园声环境对师生的影响分析
• 3.4 对噪声源的分析
• 3.4.1 交通噪声
• 3.4.2 工厂噪声
• 3.4.3 施工噪声
• 3.4.4 社会生活噪声
• 3.5 高校校园的噪声测量方法
• 3.5.1 网格测量法
• 3.5.2 定点测量方法
• 3.5.3 高校校园的噪声测量方法选取策略
• 3.6 校园噪声情况的测量和分析
• 3.7 本章小结
• 第四章 高校校园声环境评价
• 4.1 对室外声环境质量的评价
• 4.2 对教室内声环境质量的评价
• 4.2.1 噪声评价数的计算方法
• 4.2.2 算例
• 4.3 本章小结
• 第五章 结论与展望
• 5.1 结论
• 5.2 展望
• 参考文献
• 附录1 高校校园的声环境调查问卷
• 附录2 问卷调查编码表
• 附录3 测量数据表
• 附录4 问卷调查数据表
• 致谢
• 攻读学位期间发表论文情况