四川省南部县长坪镇小学637346
摘要：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣一旦得到满足，不仅不会消失，反而会更加浓厚。所以说，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对语文产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，在时间与精力的投入上不作计较。
关键词：语文学习激发兴趣巩固提高
新课标要求“教师要善于激发学生学习的兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性”。可见，如何激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学质量，是我们语文教师的重要课题。兴趣是在一定的情感体验影响下产生的一种积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生如果对语文感兴趣，就会主动愉快地去探究，乐此不疲地去学习。那么，作为教师怎样才能激发学生学习语文的兴趣呢？
一、明确学习语文目的
在日常生活中，学生能意识到学习语文的实用价值，就会产生求知欲。教师要让学生意识到语文作为交际工具，与生活是息息相关的，它源于生活，又回归生活。教师在教学中，要引导学生明白生活中无处不用语文，学习语文是学习其他学科的基础。在竞争激烈飞速发展的时代，具备良好的语文素养，能更好地适应未来社会发展的需要。中学生将来无论学习什么专业，都离不开语言文字的表达。学好语文，能提高自己的思维能力、理解能力及写作能力。兴趣是最好的老师，教师要引导学生明确语文学习在社会发展中的巨大作用，学生就会全力以赴投入学习。
二、增强教师自身魅力
于漪老师说过：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来，教学就成功了一大半，学生学习语文就有了良好的起点，就不以为苦，从中获得乐趣。”我觉得这就需要教师有高尚的人格魅力和丰厚的学识魅力，这一点往往被人忽视。中学生处于心理走向成熟的过渡期，具有朦胧的自主选择意识，他们如果喜欢哪科老师，那科的学习成绩就会很突出，这就是所谓“亲其师，信其道”的效应。教师的人格魅力，来自脱俗的谈吐，优雅的举止，美好的姿态，更在于善良本性的自然流露。教师在工作中要有健康平和的心态，乐观向上的精神，公平地对待每一个学生。我们不仅是学生的良师，更是学生的知心朋友。每逢新年，我都会为班里的每一位学生送上一张亲笔赠言的贺卡，或勉励或祝福或希望……我觉得作为语文教师，一手漂亮的粉笔字、一口流利的普通话、一次完美的示范朗读、一抹快乐的微笑、一种儒雅的风度都能吸引学生，在潜移默化中使学生对老师产生一种崇拜感，自然学习语文的兴趣就产生了。
教师不仅要有崇高的人格魅力，还要有丰厚的知识和高超的教学艺术，来激发学生学习语文的兴趣。语文老师应竭力成为学者型老师，开卷能读，提笔能写，语必动情，文必动心，旁征博引，驰聘古今，这样，在课堂上才能胸有成竹，左右逢源。
三、改进课堂教学方法
1.用幽默风趣的语言创设轻松愉快的课堂教学气氛，以激发学生学习语文的兴趣。比如，我在讲《最后一课》时是这样导入的：铃声响后，我故意神情沮丧、声音低沉地说：今天是我给同学们上的《最后一课》……学生们都很惊讶，怎么是“最后一课”呢？出什么事了？当我板书课题时，学生们才恍然大悟，我适时抛出：是什么原因韩麦尔先生给同学们上的最后一节法语课？引出了文章的写作背景，学生们自然兴趣盎然地投入学习，极大地激发了学生学习的兴趣。
2.大胆地尝试师生角色互换的方法，激发学生主动求知的兴趣。我在讲《春》之前，布置同学们做好预习，并以竞争上岗的方式由小老师为大家讲课。结果那一课同学们始终兴致勃勃，收到了很好的效果。学生学习语文的积极性被极大地调动起来了。
3.在教学中，让学生体会成功的快乐。充分肯定学生的每一个细微的进步。对后进生更要找到闪光点。为他们创造一些获得成功的机会，简单一点的问题留给他们回答，如果答对了，为他们加油鼓掌，帮助他们获得成功的喜悦，树立学习语文的信心。难一点的问题，老师及时地点拨，使他们觉得语文知识并不是那么难以掌握，极大地激发了他们学习语文的兴趣。
4.在教学中，注意采用多种方式结课。比如：象征寓意式、画龙点睛式、延伸开拓式、含蓄暗示式等，不仅可以对教学内容起到梳理概括，提炼升华的作用，而且能延伸拓展课堂教学内容，使学生保持旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣，从而取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”的效果。
四、丰富语文教学形式
利用多媒体教学，形象直观地激发学生的学习兴趣。如教《黄河颂》时，播放黄河的视频录像，使学生感受黄河汹涌澎湃的宏伟气势。又如教《苏州园林》时，借助网络，请学生欣赏苏州各大园林的秀美画面……给学生学习语文留下了深刻印象。积极开展丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生阅读文学名著，积累名言警句，召开读书交流会，进行讲演比赛、办小报等形式让学生充分展示才华，使学生们学习语文的兴趣大增，认知能力、表达能力、综合能力切实得到提高。
总之，教师要在教学中不断地激发学生学习语文的兴趣，在提高教师自身素质的同时，不断地创新教学方法，最大限度地激发学生学习语文的积极性。