中学物理教学中学生自主学习能力的培养

论文摘要

在新世纪的学习化社会中,唯有具备终身学习能力和自主发展能力的人,才能适应社会并创造未来。我国新一轮基础教育课程改革强调要使学生适应终身学习的要求,使他们能形成积极主动的学习态度,注重培养学生的独立性和自主性,促进他们在教师的指导下主动地、富有个性的学习。自主学习也是素质教育的必然要求,因为素质教育以“人”的发展为核心,强调学生在学习活动中是认识活动的主体。作为科学教育的重要组成部分,新的物理课程倡导培养学生自主学习的能力,重视培养学生学习的主动性和探索意识,所以在物理教学中,教师必须培养学生一种独立获取知识的能力,尊重学生的主体地位,培养学生学习的主动性。本文选择湖南省的3所学校作为研究样本,采用问卷调查法对学生的物理自主学习能力现状进行调查,调查问卷的内容涉及学生学习物理的兴趣与态度、学习习惯、学习策略、自主学习的空间与时间等方面。调研的结果表明一部分中学生物理自主学习能力还不够强,他们在物理学习中缺乏主动性,习惯于被动接受式的学习方式,没有主动思考问题、解决问题的习惯,没有主动参与学习的意识。笔者根据自主学习的相关理论研究和中学生物理自主学习能力的现状,提出了一些培养策略:加强学生兴趣指导、恰当运用评价手段、更新课堂观念、创设自主学习环境等。通过实践研究,这些策略在一定程度上能使学生学会学习乐于学习,增强他们学习的积极性和主动性,提高了他们自主学习的能力。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 绪论
• 1.1 课题的提出
• 1.2 课题研究的意义
• 1.3 国内外研究现状
• 2 自主学习的相关理论
• 2.1 主要概念的界定
• 2.2 自主学习的特征
• 2.3 自主学习的理论基础
• 2.4 物理自主学习能力发展的影响因素
• 3 中学生物理自主学习能力的现状调查和分析
• 3.1 调查方案
• 3.2 调查结论
• 3.3 对调查结论的分析与思考
• 4 中学生物理自主学习能力培养的策略
• 4.1 加强兴趣指导，促进自主学习能力发展
• 4.2 恰当运用评价手段，提高自主学习能力
• 4.3 更新课堂教学观念，引导学生参与
• 4.4 创设自主学习环境，提高自主学习意识
• 4.5 物理教学中学生自主学习能力培养的教学案例
• 5 中学物理教学中培养学生自主学习能力的实验结果分析
• 5.1 实验设计
• 5.2 实验结果分析
• 5.3 实验的不足与今后的改进
• 6 结论与展望
• 6.1 本课题研究的结论
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢