大学生应对能力现状及其干预研究

论文摘要

本研究主要考察大学生应对能力的现状及团体心理辅导提高大学生应对能力的干预效果。首先,采用《大学生应对能力问卷》和《青少年生活事件量表》对哈尔滨市898名大学生进行问卷调查,考察大学生应对能力的现状及其与生活事件的关系。然后,依据问卷调查结果并遵循团体心理辅导基本原则制定了提高大学生应对能力的团体心理辅导方案。先对11名预测团体的大学生进行了团体心理辅导。再将正式团体的44名大学生分为对照组和团体干预组,对团体干预组的22名大学生实施了团体心理辅导。研究结果表明：大学生的总体应对能力均分为2.31,高于平均分(2分),呈现出一种正向趋势；应对能力在性别、专业、生源地和是否是独生子女这些维度上存在显著差异；大学生应对能力与生活事件存在显著负相关,并且应对能力的部分维度对生活事件总应激量有显著预测力；通过团体心理辅导,团体干预组的应对能力比干预前明显提高,并且与对照组相比也显著提高。最后,根据研究结果分别进行了讨论,并对高校学生心理咨询和心理健康教育及未来研究提出了具体的建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的
• 1.3 研究意义
• 1.4 研究思路
• 1.5 研究创新
• 第2章 文献探讨
• 2.1 应对
• 2.1.1 应对的内涵
• 2.1.2 应对的相关概念
• 2.1.3 应对的相关理论
• 2.1.4 应对的应用研究
• 2.2 应对能力
• 2.2.1 应对能力的定义
• 2.2.2 应对能力的维度
• 2.2.3 应对能力的研究取向
• 2.2.4 应对能力的测量
• 2.2.5 应对能力的相关研究现状
• 2.2.6 应对能力的干预研究现状
• 2.3 问题的提出
• 2.4 本章小结
• 第3章 研究方法
• 3.1 大学生应对能力现状研究
• 3.1.1 研究对象
• 3.1.2 研究工具
• 3.1.3 研究程序
• 3.1.4 数据处理
• 3.2 大学生应对能力干预研究
• 3.2.1 研究对象
• 3.2.2 研究工具
• 3.2.3 研究程序
• 3.2.4 研究设计
• 3.2.5 数据处理
• 3.3 本章小结
• 第4章 研究结果
• 4.1 大学生应对能力一般特点
• 4.1.1 不同性别的大学生应对能力状况比较
• 4.1.2 不同专业的大学生应对能力状况比较
• 4.1.3 不同生源地的大学生应对能力状况比较
• 4.1.4 独生子女与非独生子女大学生应对能力状况比较
• 4.2 大学生应对能力与生活事件的关系分析
• 4.2.1 大学生生活事件的一般特点
• 4.2.2 大学生应对能力和生活事件的相关分析
• 4.2.3 大学生应对能力对生活事件的回归分析
• 4.3 大学生应对能力干预结果分析
• 4.3.1 团体干预组和对照组应对能力前测结果比较
• 4.3.2 团体干预组和对照组应对能力后测结果比较
• 4.3.3 团体干预组和对照组的应对能力前、后测得分与普测结果比较
• 4.3.4 团体干预组和对照组的应对能力前、后测结果比较
• 4.3.5 团体干预组被试主观反馈情况
• 4.4 本章小结
• 第5章 讨论与建议
• 5.1 大学生应对能力现状及其与生活事件的关系研究
• 5.1.1 大学生应对能力现状分析
• 5.1.2 大学生应对能力的性别差异分析
• 5.1.3 大学生应对能力的专业差异分析
• 5.1.4 大学生应对能力的生源地差异分析
• 5.1.5 大学生应对能力在是否是独生子女方面的差异分析
• 5.1.6 大学生应对能力与生活事件的关系分析
• 5.2 大学生应对能力干预研究分析
• 5.2.1 团体心理辅导提高大学生应对能力干预的效果
• 5.2.2 团体心理辅导干预提高大学生应对能力的影响机制
• 5.3 建议
• 5.3.1 注重培养大学生寻求社会支持的能力
• 5.3.2 重视理工科学生的应对能力培养
• 5.3.3 重视开展提高大学生应对能力的团体心理辅导活动
• 5.3.4 有针对性地设计团体心理辅导活动方案
• 5.3.5 条件允许的情况下可以实施预测团体心理辅导
• 5.4 研究不足与进一步展望
• 5.5 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
• 致谢
• 附录
• 附录1 大学生应对能力及生活事件调查问卷
• 附录2 团体活动报名表
• 附录3 团体活动协议书
• 附录4 团体活动反馈意见
• 附录5 团体活动效果反馈
• 附录6 正式团体活动过程
• 附录7 团体活动招募海报
• 附录8 团体活动过程照片