（四川省乐山市犍为县第二中学）
摘要：现阶段我国初中阶段的学生在进行物理知识学习的过程中会遇到一定的困难，很多学生表示自己长时间的记忆一个物理知识会发生一定的混淆情况，很多学生记住了一个物理知识，但是不会运用，在考试过程中得到的分数少之又少。针对这种现象，我国初中阶段的物理老师也在思考，如何进行一个有效的教学方法来提高学生的课堂注意力，提高学生的物理科目学习兴趣。本文首先针对初中阶段的物理科目教学现状进行分析，然后今针对初中阶段的物理趣味教学方法进行分析，最后得出一定的结论。初中运用趣味性的教学方法，有助于提高学生的物理学习积极性，让学生进行有效的物理学习，提高学习效率。希望本文的分析能够给初中阶段的物理学习老师带来一定的启示，提高初中阶段的物理教学水平。
关键词：初中物理；趣味教学；理性思维；有效方法；思考
引言:
多年来提高学生的理性思维同时让学生开拓性的思考问题，一直是初中阶段物理老师不断思考的一个问题。现阶段我国初中阶段的物理教学存在一定的问题，其中主要一个原因就是因为学生学习的积极性不够，很多老师对于一个知识反复的强调，学生也会出现记忆混乱现象，针对这种情况，本文针对现阶段我国初中物理的教学现状进行分析，然后列举出物理趣味教学方法，最后得出一定的结论。初中阶段的物理教学有助于提高学生的理科思维。
一、现阶段我国初中物理科目教学现状分析
长时间以来，我国初中阶段的物理教学一直处在一个止步不前的状态，一方面是因为初中阶段的物理老师缺乏一定的专业素养，另一方面是因为初中阶段的物理知识相对于小学阶段的科学知识来说具有一定的抽象性。针对这种情况，我国初中阶段的物理老师也在不断地思考自身的问题。近阶段很多老师普遍存在的一个问题就是教学方法缺乏一定的趣味性，不能给学生带来一个良好的课堂体验。长时间以来，我国中学阶段的学生在进行文化课科目学习的过程中，往往只重视数学科目和语文科目以及英语科目三大主要科目的学习，很多学生对物理科目的学习不够重视，其主要原因也是因为物理老师没有进行良好的引导。针对这种现象现阶段我国初中阶段的物理老师应该提高课堂的趣味性，给学生带来丰富的课堂体验，让学生能够在趣味性的课堂中获得一定的物理知识，提高自己的科学素养。加强对物理科目的认识。
二、我国初中物理趣味教学方法分析
初中阶段的物理老师在对学生进行物理科目的教学时，可以利用多媒体软件进行一定的展示。初中阶段的物理概念比较多，比如蒸发，融化，沸腾，汽化等，这些物理概念是学生在生活中很难接触到的，老师可以给学生展示一定的变化过程，让学生来体会其中存在的奥秘。比如老师在针对“沸腾”进行教学的时候，可以给老师展示一个。河水沸腾的视频，让学生体会一下水从平静的状态变为一个到有大量气泡冒出的状态这过程水所需要进行的变化，来提高课堂的趣味性。同时，初中阶段的物理老师可以培养学生养成积累的好习惯，在进行物理知识学习之前，老师可以鼓励学生进行一个预习，老师可以定期对学生所需要学习的知识进行一定的备课讨论，给学生设置一定的物理学案。初中阶段的物理概念比较多，学生自己很难进行一定的梳理，如果学生没有提前预习，直接在课堂上听老师的讲解，可能会让很多学生跟不上老师的课堂进度，针对这种现象，我国初中阶段的物理老师可以让学生提前一天翻书进行物理知识的预习，并且让学生填写一定的学案，让学生做到心里有数，然后再进行物理课堂的参与，这样也可以提高学生的物理学习积极性，让学生对于物理知识有一个更深入的了解，提高学生的物理素养。老师可以对学生采取一定的分组教学方法，让学生在和小组成员之间的讨论过程中获得更加清晰的解题思路。初中阶段“浮力”部分是作为一个重点和难点部分，对于很多学生来说都是值得头疼的，但是有一部分学生的头脑思维比较灵活，这个学生往往可以帮助到其他同学进行浮力问题的计算，老师可以这种学生分散到各个组里，让学生给学生讲题，提高学生的学习效率。让学生对于物理课堂不再畏惧，提高学生的物理学习成绩。
三、结语
长期以来，我国初中阶段的物理教学一直是初中阶段各个科目老师重点关注的，很多学生的物理成绩比较差，同时有一定的畏难心里，针对这种现象初中就分，物理老师应该采取有效的趣味性的教学方法，给学生进行一定的指导，在课堂上加强和学生之间的交流，给学生布置一定的预习作业，同时利用多媒体教学工具进行教学，给学生科普一定的实验知识，提高课堂趣味性。初中阶段的物理教学是极其重要的希望通过本文的研究能够给初中阶段物理老师带来一定的启示，从而让初中阶段的物理学生能够对物理科目的学习真正感兴趣，提高学生的学习成绩，促进我国物理科目教学的进一步发展。
参考文献
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