孙玉成吉林省梅河口市第二中学135019
摘要：教学原则是教学规律在教学活动要求上的具体化，是指导我们做好教学工作的一般原理。理论联系实际的原则，是中学思想政治课教学的基本原则，正确贯彻这一原则，是完成教学任务的关键所在，也是中学思想政治课教学的出发点和落脚点。
关键词：教学原则理论联系实际基本原则
教学原则是教学规律在教学活动中的具体化，是广大教师教学经验的概括和总结，又是指导教师做好工作的一般原理。中学思想政治课的教学原则，是社会主义教学规律的反映，是在马克思主义认识论的指导下，总结社会主义社会的教学实践经验而制定出来的，因而它对思想政治课的教学具有指导意义。
中学思想政治课作为教学计划中的一门课程，要用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的基础知识武装学生，提高学生认识问题的能力，提高学生的政治思想及思想道德的觉悟，只有贯彻各项教学原则，才能完成教学任务。
根据我国目前教育学界的普遍意见，认为在中学思想政治课教学过程中需要贯彻的教学原则有科学性和思想性相结合的原则、理论联系实际的原则、感知与理解相结合的原则、巩固性原则、因材施教的原则、循序渐进的原则、教师的主动性和学生自觉性相结合的原则等等。这些原则既相互联系又相互区别，各有各的含义和要求，它们有机地结合在一起，组成了一个教学原则体系。在这个体系中，理论联系实际的教学原则是主要的，是核心，是最基本的教学原则，从思想政治课的特点出发，在教学中我们要着重贯彻理论联系的实际教学原则。
理论联系实际原则的理论基础是马克思主义认识论和科学发展观，它集中反映了教学中的一系列矛盾关系，如感性认识和理性认识的关系、直接经验和间接经验的关系、知识和技能的关系、知识和思想认识的关系、知与信及知与行的关系等等，这些关系要求我们教学工作必须遵循种种要求。理论联系实际原则的含义是：引导学生了解实践是认识的基础、是知识的源泉，帮助他们在实践中掌握知识，培养他们运用知识解决实际问题的能力。对于思想政治课来说，理论联系实际原则还包括联系学生的思想实际，使学生努力做到表里一致，言行统一。所以，正确恰当地贯彻理论联系实际原则，是完成教学任务的关键所在，对于思想政治课教学来说尤其是这样，它是指导思想政治课教学的基本原则。
为什么说理论联系实际是中学思想政治课教学的基本原则呢？
第一，这是由中学思想政治课的性质决定的。
中学思想政治课就是对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平建设有中国特色社会主义的理论、江泽民的三个代表以及胡锦涛的科学发展观的基础知识和提高思想道德品质的教育，理论和实际的统一是这一思想理论的基本特征之一。这一思想理论不是革命导师头脑中固有的，而是革命导师和领袖人物在实际中总结出来的，是为社会主义革命和建设服务的，这一科学理论一经掌握，就会变成巨大的物质力量。多年来的实践证明了它的基本原理是符合客观实际的普遍真理。正如毛泽东同志所说：“真正的理论在世界上只有一种，就是从客观实际抽出来又在客观实际中得到了证明的理论。”（《毛泽东选集》合订本，1972年版，第775页）
第二，这是由中学思想政治课的任务决定的。
中学思想政治课把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观的基础知识作为自己的基本内容，用来教育学生，在教学中理所当然地要体现这一科学理论的特征。从这门课程要完成的三个方面的任务上看，都离不开理论联系实际原则的贯彻。首先，传授这一科学理论的基础知识，如果不联系实际，不用恰当的具体事例来说明概念和原理，对于学生来讲，这些概念和原理就是空洞的无法理解的东西；其次，提高学生的政治思想觉悟和思想道德品质，如果不联系实际，学生的思想认识问题就得不到解决，正确的立场、观点和方法就树立不起来；再次，提高学生的认识能力，这种能力是在传授知识、提高觉悟的过程中逐步培养起来的，如果这一理论基础知识没有学懂，或懂了又不信，这表明学生的认识能力没有得到真实的提高。由此可见，理论联系实际的原则是保证思想政治课的任务全面完成的教学原则。
第三，这是由理论联系实际原则同其他教学原则的关系决定的。
如前所述，其他教学原则是从某个侧面反映教学过程中的矛盾关系，它们在教学中各有各的作用和地位，而理论联系实际原则则是贯穿于其他教学原则之中，其他教学原则从某种意义上说都是理论联系实际原则的分化。例如：教师的主导作用与学生的自觉性，它是以理论联系实际原则为内容的；科学性与思想性相结合的原则，可以说是理论联系思想实际；感知与理解相结合的原则和巩固性原则，是理论联系实际原则在教学过程各个阶段的分化。
由此可见，理论联系实际原则集中地体现了其他教学原则的要求，是贯通从感知教材开始到指导实践的思想政治课教学全过程的教学原则，是中学思想政治课教学的基本原则。