论文摘要
初中思想品德学科课程改革是一场涉及初中思想品德学科的教育思想、教育理念、教育内容、教育结构、教育方式、教育评价、教育管理等各方面全方位的教育大变革。站在哲学的高度来看,初中思想品德学科是一门智育与德育内在统一的显性德育课程。在对学生进行公民道德教育、法制教育、社会责任教育、爱国主义教育和心理健康教育的同时,也启迪了学生的创新思维能力,提高了学生分析问题、发现问题、观察问题、解决问题的能力过程。同时在初中思想品德学科知识的学习过程中得到的创新思维能力的锻炼也是其它相关学科所需要的。但长期形成的惯性的灌输式教育,使初中思想品德课无意中成了一门“说教课”,如何使初中思想品德学科教学情景化、社会化、生活化?如何在初中思想品德学科教学中体现个性化教学?如何培养学生在初中思想品德学科中的创新思维能力?……中外教育教学的一些先进理念和理论,为我们提供了导向。在初中思想品德学科的学习中,学生不仅仅要掌握知识,实现知识的再现,更需要培养学生的创新思维能力。初中思想品德学科教学创新的核心在于培养学生的创新思维能力与发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文借鉴建构主义的学习理论和学习环境,从问题教学法在初中思想品德学科的运用入手,开展了一些有意义的实践与研究。本文探讨了问题教学法在初中思想品德学科的内涵,分析了问题教学法在初中思想品德学科的特点和重要意义。文中结合自己的课堂教学实践,论述了问题教学法在初中思想品德学科运用的效果,并提出自己的思考和建议,为探索构建与二期课改理念相适应的行之有效的教学方法作了有益的探索,为初中思想品德学科的教学提供一些理论和实践可操作的依据。