语篇分析理论在大学英语阅读层级教学中的应用

论文摘要

随着经济全球化和世界一体化的不断向前发展,世界各国之间的接触和联系日益密切,英语无论是在人们的日常生活还是在工作和学习中,它都扮演着极其十分重要的作用,也是不可或缺的一个组成部分。为了能够正确理解对方所传达的信息和文本表达的内容,阅读理解能力的提高变得越来越重要。本实验主要试图通过语篇分析理论指导高职高专英语阅读教学,试图探索一条可能会更加有效的提高大学生英语阅读能力的方法,同时运用语篇分析理论指导语篇段落层次结构和整个语篇层次结构的分析,把握文章脉络层次、猜测作者所要表达的真实目的或意图、作者对待问题或者事物的态度、文章的中心思想、文章的标题、以及找出或归纳出段落和文章的主题句,达到提高学生阅读理解能力和提高学生阅读成绩。在实验之前,教师利用大学英语三级阅读理解试题对两个平行班级进行测试,通过分析,可以得出两个班的阅读理解成绩基本相同。选取其中一个班作为实验班,另一个班为对照班,进行为期三个月的实验教学,实验教学结束之后,教师同样选取大学英语三级阅读理解试题对学生进行后测,得出学生的成绩,数据分析结果表明实验班高分组的学生比对照班高分组的学生成绩有较大的提高,而实验班低分组的学生与对照班的学生成绩相差不大,这说明了语篇分析理论应用于大学英语阅读理解层级教学适合于有一定英语基础的学生,而不适合于基础较差的学生。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Chapter One Introduction
• 1.1 Background of the Study
• 1.2 Purposes of the Study
• 1.3 Methods of the Study
• 1.4 Organization of the Thesis
• Chapter Two Literature Review
• 2.1 Reading Comprehension
• 2.1.1 The Definitions of Reading
• 2.1.2 The purposes of Reading
• 2.2 Text
• 2.2.1 The Definition of Text
• 2.2.2 The Features of Text
• 2.3 Textual Analysis
• 2.3.1 The Concept of Textual Analysis
• 2.3.2 The History of Textual Analysis
• 2.3.3 The Present Situation of Textual Analysis
• 2.4 The Hierarchical Analysis of Reading
• 2.4.1 The Theoretical Basis
• 2.4.2 The Practical Meaning
• 2.5 The Conjunctions in Cohesion
• 2.5.1 The Conjunctions in Cohesion
• 2.5.2 Elaboration
• 2.5.3 Extension
• 2.5.4 Enhancement
• 2.6 Textual Patterns
• 2.6.1 Problem-Solution Pattern
• 2.6.2 Claim-Counterclaim Pattern
• 2.6.3 Narrative Pattern
• 2.6.4 Question-Answer Pattern
• 2.6.5 General-Specific Pattern
• Chapter Three Research Methods
• 3.1 Research Questions
• 3.2 Subjects
• 3.3 Research Instruments
• 3.3.1 Pre-test
• 3.3.2 Post-test
• 3.4 The Ways of Data Collection
• 3.5 Teaching Procedures
• 3.5.1 Materials of Teaching
• 3.5.2 Teaching Process
• 3.6 Sample Lesson
• 3.6.1 Interpretation of the Reading Sample under Textual Analysis frameworks
• Chapter Four Data Analysis and Discussion
• 4.1 The Results of Pre-test
• 4.2 The Results of Post-test
• 4.3 The Results of Higher Groups in Post-test
• 4.4 The Results of Lower Groups in Post-test
• Chapter Five Findings and Implications
• 5.1 Major Findings
• 5.2 Pedagogical Implications
• 5.3 Limitations
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• 在学期间发表的学术论文
• Acknowledgements