基于教育游戏的儿童虚拟社区的研究

论文摘要

童年应该是人一生中最难忘的时光,然而由于电视、互联网的普及、城市与农村分化的加剧、独生子女政策、功利化价值观在整个社会生活中的蔓延等因素,尼尔·波兹曼等学者急呼:童年——正在消逝。本文从童年的消逝和儿章虚拟社区的兴起这一现象入手,分析童年消逝的原因及其特征,列举了当前比较热门的国内外儿童虚拟社区。由于本文重点讨论的是基于教育游戏的虚拟社区,所以第二章就从教育、游戏和教育游戏的概念、本质进行文献分析,结合皮亚杰的儿童认知发展“同化——顺应”学说分析了教育游戏的本质。第三章则结合前面叙述的内容,对儿童虚拟社区与教育游戏结合的可行性进行了分析,主要从儿童虚拟社区与儿童的生理特点、儿童虚拟社区与游戏精神、儿童虚拟社区与教育的定义三个方面展开,重点强调了基于教育游戏的儿童虚拟社区的教育功效。第四章则以香港中文大学教育促进中心开发的《学习村庄》(Learning Villages)为案例,对这一款虚拟社区的特点、学习策略及效果进行了分析。就目前而言,对教育游戏和儿童虚拟社区研究尚属初级阶段,我们既缺乏科学、权威、完善的游戏教学理论和学习理论,也没有十全十美的案例能真正体现其魅力,虽然我们的研究还有很长的路要走,但我们相信,通过我们的努力,网络所构造的虚拟时空一定能让千千万万的儿童受益。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.2 存在的问题
• 1.3 研究的策略
• 1.4 研究的意义
• 2. 童年的消逝和儿童虚拟社区的兴起
• 2.1 童年的消逝
• 2.2 儿童虚拟社区的兴起
• 2.2.1 国外的儿童虚拟社区
• 2.2.2 国内的儿童虚拟社区
• 2.2.3 香港的儿童虚拟社区
• 3. 游戏、教育和教育游戏概述
• 3.1 游戏和教育
• 3.1.1 游戏的定义、本质和分类
• 3.1.2 教育的定义和本质
• 3.1.3 教育和游戏的比较
• 3.2 教育游戏
• 3.2.1 教育游戏的定义
• 3.2.2 目前国内对教育游戏的研究
• 3.2.3 教育游戏的本质
• 4. 基于教育游戏的儿童虚拟社区的特征与教育功效
• 4.1 儿童虚拟社区的特征
• 4.1.1 成人网络虚拟社区
• 4.1.2 儿童虚拟社区的特点
• 4.1.3 儿童虚拟社区的意义
• 4.2 儿童虚拟社区与教育游戏结合的可行性分析
• 4.2.1 儿童虚拟社区符合儿童的生理特点
• 4.2.2 儿童虚拟社区体现了游戏精神
• 4.2.3 儿童虚拟社区符合教育的定义
• 4.3 基于教育游戏的儿童虚拟社区的模型设计
• 4.3.1 组成元素
• 4.3.2 典型的教育游戏模型
• 4.3.3 学习范式
• 4.4 基于教育游戏的儿童虚拟社区的教育功效
• 4.4.1 自主自愿的参与精神
• 4.4.2 先体验、再解释
• 4.4.3 促进多元智能培养
• 5. 案例分析:学习村庄（LV）
• 5.1 学习村庄的特点
• 5.1.1 虚拟游戏社区
• 5.1.2 WebQuest
• 5.1.3 可视结构化的讨论区
• 5.2 学习村庄的学习策略
• 5.3 对学习村庄的研究
• 5.3.1 研究设计
• 5.3.2 研究发现
• 5.3.3 结论与讨论
• 6. 结语
• 参考文献
• 在校期间发表的论文、科研成果等
• 致谢