新课程背景下普通高中校本研修的实践探索 ——以钢城十六中为个案

论文摘要

在普通高中开展校本研修是新课改的必然要求。无论是校本课程、校本培训,还是校本管理都必须通过校本研修才能得以实现。普通高中需要大力、广泛开展校本研修,加强校本研修制度的建设,发挥校本研修的职能作用,促进教师专业化发展、促进学生健康成长、促进学校可持续发展,逐步形成民主、开放、高效的研修机制。本文研究主要采用调查研究、行动研究、经验总结、反思实践、案例分析等方法进行课题的研究。主要内容有普通高中校本研修的现状分析、普通高中校本研修的实践探索等两个部分。第一,普通高中校本研修的现状分析。通过收集校本研修信息以及武汉市市级示范高中——钢城十六中开展校本研修的情况,当前普通高中校本研修着实存在着诸如内容形式单调、不敢向权威挑战、研究意识比较薄弱、反思能力较弱、同伴互助力量不足、专业支持力量缺乏、缺少有力的保障措施等一些问题。第二,普通高中校本研修的实践探索。自从2009年湖北省高中进入新课程后,武汉市钢城十六中进行了为期三年的校本研修的实践研究,努力探索着普通高中有效开展校本研修的基本思路、操纵流程、操作要点、研修方式、实施对策等。校本研修的基本思路：重视校本研修,帮助教师在新课改形势下更好地专业成长；选择三种合适的方式,践行普通高中校本研修；建立三种长效机制,保障普通高中校本研修的实施。校本研修的操作要点：根据成人学习的基本理论和教师专业学习的特点,校本研修的活动过程包括六个基本活动环节：需求调查、资源学习、发现问题、方案设计、实践探索、总结反思,每个环节都有其操作要点。校本研修的三种方式：个人研修、同伴互助、专业引领。校本研修的实施对策：构建校本研修选题机制、校本研修评价机制、校本研修保障等长效机制,促进校本研修；选择以“课例研究”、“案例研究”、“专题研究”三种方式为载体,践行校本研修。钢城十六中通过开展三年的校本研修实践探索,提高了教师素质,发展了教师能力,促进着教师的专业发展；建立长效机制,确保校本研修常态化,促进着学校内涵发展。但也还存在一些问题,需要进一步研究解决。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 选题缘由
• （二） 文献综述
• 1. 国外关于校本研修的相关研究
• 2. 国内关于校本研修的相关研究
• （三） 研究对象
• （四） 研究方法
• 二、普通高中校本研修的现状分析
• （一） 普通高中校本研修存在的主要问题
• 1. 内容形式单调,热情不高,存在形式化、功利化的现象
• 2. 校本研修的主体偏离,迷信服从于权威,不敢向权威挑战
• 3. 教师对教育教学问题的研究意识比较薄弱
• 4. 教师在研修中对教育教学问题的研究水平有待进一步提升
• 5. 在研修中教师自我反思能力较弱
• 6. 在研修中同伴互助力量不足
• 7. 缺乏真正的理论与实践相结合高水平的专家引领,专业支持力量缺乏,教育资源匮乏
• 8. 学校校本研修在制度层面上缺少有力的保障措施,良好运行机制和校本研修文化尚未完全形成,难以保障校本研修机制的长效性
• （二） 问题产生的原因
• 1. 过去我们的教育制度重传授知识,轻创造研究,缺乏校本研修意识
• 2. 教师能力欠缺,缺乏问题意识、反省意识、研究能力
• 3. 普通高中评价标准过于单一,教师负担过重,研修经费不足,功利主义和形式主义使校本研修或走入误区、或陷于短命低效窘境
• 三、普通高中校本研修的实践探索
• （一） 普通高中开展校本研修的基本思路
• 1. 重视校本研修,帮助教师在新课改形势下更好地专业成长
• 2. 选择三种合适的方式,践行普通高中校本研修
• 3. 建立三种长效机制,保障普通高中校本研修的实施
• （二） 普通高中校本研修的操作流程
• （三） 普通高中开展校本研修的操作要点
• 1. 需求调查
• 2. 资源学习
• 3. 发现问题
• 4. 方案设计
• 5. 实践探究
• 6. 总结反思
• （四） 普通高中校本研修的三种方式
• 1. 个人研修
• 2. 同伴互助
• 3. 专业引领
• （五） 普通高中校本研修的内容呈现形式
• （六） 普通高中校本研修的实施对策
• 1. 构建长效机制,促进校本研修
• 2. 选择合适载体,践行校本研修
• （1） 选择课例研究开展校本研修，重点围绕一节课展开研究，解决某些教学问题，属于"短、平、快"的小课题研究
• （2） 选择案例研究开展校本研修,侧重于在教育和教学中对学生和老师的典型行为、思想、感情的分析研究
• （3） 选择专题研究开展校本研修,针对学生、教师、学校存在的某个突出问题,组合志同道合的人共同研究
• 四、反思
• （一） 校本研修成效
• 1. 提高了教师素质,发展了教师能力,促进着教师的专业发展
• 2. 建立长效机制,确保校本研修常态化,促进着学校内涵发展
• （二） 存在的问题
• 参考文献
• 后记