论文摘要
新课程背景下的教师专业化自主发展是指教师自己通过持续的学习、探究和实践历程,不断提升其专业水平的过程,教师专业化发展已经成为教师职业发展的重要趋势。事实上,中学思想政治教学面临诸多“瓶颈”问题,中学思想政治教师地位日益尴尬。中学思想政治教师肩负着重大历史使命,加强专业化自主发展迫在眉睫。本文将教师专业化自主发展这一理论引入中学思想政治教学领域,对教师专业化、教师专业化发展、教师专业化自主发展和中学思想政治教师专业化自主发展等相关概念进行了探讨,提出了科学发展观、休伯曼理论、马斯洛需要层次理论和终身学习理论是中学思想政治教师专业化自主发展的理论基础。知识经济时代要求、新课程改革要求和提高中学政治课实效性的要求强调了中学思想政治教师专业化自主发展的重要性。然而,中学思想政治教师专业化自主发展的现状令人堪忧:教育评价体制滞后、忽视校园文化建设和教师身心健康等问题亟待关注。在深入剖析这一系列问题的基础上,本课题对中学思想政治教师专业化自主发展提出了应对思路,即规划职业生涯、进行科学反思、参与教科研活动、同行合作交流、加强继续教育和参与课程开发等六个途径。
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