◆官璐山东省平度市工银第二希望小学266700
小学生开始练习作文，虽然每周一二次。但写出的文章多是干巴巴的几句话，毫无生动可言。怎样才能使学生的作文水平在一个相对轻松愉快的环境中及早地得到提高呢?
一是应培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生练习作文的热情，为提高作文水平提供知识基础和心理动力。通过语文教学中的读、想、议、讲，启发诱导，解惑释疑，形成生动活泼的学习氛围，可以激发学生的好奇心和求知欲，使学生学有所得，日有所进。如我在教学《心愿》一文就采用这一教学策略。《心愿》是第九册课本第四组教材的一篇阅读课文。课文紧紧围绕“心愿”这条线索展开，在理解的过程中，有一些反映法国人民心愿的句子要作为重点来处理，注意引导学生理解句子时要联系上下文，把句子放在文章的整体中去理解。
1、读。通过指导朗读，让学生从课文整体入手，根据课后练习1的要求，找出反映法国人民心愿的句子，并带着感情朗读。
“我完全理解小姑娘的语言和感情了。是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。”这个句子感情充沛，要指导学生读出语气和感情，“不说话的中国人”、“真诚的友谊”要读重音，“生根发芽”既要读出重音，又要放慢速度，通过朗读让学生从中体会句子的意思。维勒尼克的爸爸从中国带回来泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出“我”是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了“中国迷”。
2、想。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些反映法国人民心愿的句子。
维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”说明爸爸对中国灿烂的文化和现状了解得很清楚，对中国有着深厚、诚挚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可设计几个问题分层理解。
3、议。以小组或同桌互议的形式，交流学习体会，加深对句子的理解认识。
“我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！”通过朗读、讨论，弄清什么是“友谊桥梁”，“架设友谊桥梁的工程师”是什么意思。
4、讲。以讨论小组为单位选拔发言人，讲讲对这些句子的理解和体会，并通过教师点拨，给学生以全面、正确答案。这样，学生从学习的辛苦中尝到了收获的甘甜、学习的兴趣，就会进入每一篇课文所描绘的胜境。这种情况下，老师要及时加以引导，把学生对作品的喜爱变成自身表达的欲望，从而使学生对作文产生浓厚的兴趣。
二是要培养学生对生活敏锐的观察力，深刻的感受力和丰富的想象力，使学生作文写作言之有物，充满感情，富有生气。对作文有浓厚的兴趣不一定能写出高水平的作文。因为作文从根本上说是现实生活的反映，没有对现实生活的观察与体验，写作就会成为“无本之木，无源之水。”因此，要想写好作文还必须留心观察周围丰富多彩的生活。不细心体验生活中发生的一切，作文时就会头脑空空，无话可说，即便写出来，也是枯燥无味，缺乏一定的感染力。所以，老师要教学生注意观察生活、留心生活、体验生活，特别是学生周围的人、事、物。如第九册课本第五组基础训练中的作文让学生写一件心爱的玩具或学习用品。为了写好这篇作文，首先让学生选择物品。如变形金刚、坦克模型、洋娃娃等玩具，或学习用品，像多功能文具盒、自动铅笔、转笔刀、地球仪……其次是对于选好的物品要仔细观察、多加比较，找出要描写的物品和其它同类物的不同点。如自动铅笔，除具有其它“笔”的共同点外，还有很多自身的特点。最后，要按一定的顺序写，不管是什么玩具或学习用品都要按一定的顺序写，如①它的来历；②它的外形特点；③它的用途；④它给我带来的乐趣和方便。
如果写玩具，用途部分要写玩的方法。写玩法可以先介绍“玩”的过程，然后写“我”玩的情景。学生了解这些物体器具的形状、色彩和用途，丰富了他们的写作素材，培养了他们的观察能力。他们的作文写起来自然就会言之有物。
三是要强化训练，培养学生的基本写作技能。实践告诉我们，任何一种能力的提高，都必须经过反复的训练。要提高学生的作文能力，光靠一学期的七次大作文是远远不够的。为此，教师应指导学生进行形式多样的小练笔，让学生在练中不断提高自己的作文能力。
所谓“小练笔”就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的写作练习。它是减缓作文坡度的阶梯。指导学生科学地进行小练笔，其好处：①长期系统的小练笔，可以帮助学生积累丰富的写作材料，一旦作文时需要，就可以随手拈来，灵活运用，从而分散作文的难度；②小练笔的形式活泼多样，有话则长，无话则短，这样可以消除学生害怕作文的心理：③通过小练笔，可以使学生长期沉积在头脑中的感知记忆得以复苏，或喜或怒，或哀或乐，尽情表达，从中获得成功的喜悦。
为了让学生写好小练笔，在表达形式和方法上可分三步进行：先要学生进行摘录式练笔，摘抄名人名言和优美的词、句、段；接着进行记叙式练笔，重在叙述和描写，记录一天中给自己留下印象最深的人和事、景和物，在记叙的篇幅上可由短到长逐步发展；然后让学生进行心理、感想式练习，通过抒情、议论、充分表达情感。这样天天坚持练笔，学生作文就不会感到无从下手、无话可说，而会逐渐变得如鱼得水，作文水平自然而然地迅速提高上来。