张欣黄河水利职业技术学院艺术系475003
摘要“科学和艺术是一枚硬币的两面。”相信通过艺术教育既丰富了我们非艺术大学生对世界的认识，提高了审美能力，同时也学会了艺术的广阔思维方法，激发我们的创新意识，调动我们的潜能。
关键词非艺术类大学生艺术教育素质科学创新重要性
美国西北理工大学校长谢佐齐教授在中国访问时，曾经指出：“中国的教育非常严谨，培养的学生抽象思维能力比较强，笔试成绩大多非常优秀，但解决实际问题的能力、动手能力和表达能力就比较差了。”他认为，我们培养的学生左脑比较发达，而左右脑的训练失衡。我国目前的各级教育，主要体现在重视左脑教育，忽视右脑开发。而右脑的开发对创新思维能力有着更重要的作用。要想改变目前这种落后的状况，加强素质教育，其中提高对艺术教育的认识，重视艺术教育对提升人类综合素质的重要作用，是我们当前搞好素质教育必不可少的重要一环。就是说，素质教育的效果如何、学生的综合素质是否能得到有力的提高、中华民族的自主创新能力是否能够真正得到发展，必须加强艺术教育在教学过程中的比重，充分发挥艺术教育的重要作用。
随着素质教育的提倡，由本来的“德智体”三好学生，到后来是“德智体美”，的变化，无不在提醒着我们一个单纯的知识性大学生已经不再能够适应社会的要求，因此，对于非艺术类大学生的艺术教育也越来越重要，培养一个的德育体美劳全面发展的非艺术类大学生也成为了大学教育的重要内容。
由于情感的重要性与理智是相同的，对于非艺术类大学生艺术教育，使得非艺术大学生不仅能够用审美的眼光去看待这个世界，同时，在分析和解决问题方面也具有重要的影响，将艺术和科学完美结合，也就成为了艺术教育的一个重大意义。
一、艺术教育对非艺术类学生的素质培养的重要性
艺术教育对非艺术类大学生的得很多素质的培养和激发，是其他的任何一种教育难以企及的，也是无法替代的。它犹如一把钥匙，开启了培养和提高各方面素质之门，促进了非艺术类大学生的人格完善和素质提高。
大学生正处于身心发展的半成熟阶段，对他们进行艺术审美教育，特别是对很难有机会接触艺术教育的非艺术类大学生，可使他们的精神和情感得到良好的熏陶，形成优良的道德和意志。
要达到人格的完善，成为一名合格的大学生，必须实现从感性人向理性人的转变。艺术教育正是用美的观念和美的法则来培养大学生的，以使大学生具有完美的人格。大学生需要一个良好的心理素质，是否善于表达自己，善于发
现自己和利用自己的优势，是当今社会对人才评定的新标准。审美艺术教育能够使大学生更好地处理人与人、人与社会以及人与自然之间的关系，更对培养大学生健康的心理起到重要的作用。通过审美艺术教育，大学生可以获得表达创新的经验，丰富自我表达的内涵，满足自我实现的需要，并增强情感交流和人际沟通的能力。
进行艺术教育，培养富于民族精神和创造能力，使大学生既能面对现实，又能胸怀理想；既能改造客观世界，又能塑造主体人格的具有较强幅射能力和示范作用的中国特色社会主义教育事业需要的建设者和接班人。通过艺术教育，大学生不仅能掌握某些艺术知识、技能、本领，提高“功能性素质”，更重要的是能直接或间接受到美的熏陶，学会美的鉴赏，运用美的标准和规律来观察世界和塑造自身。
二、艺术教育对非艺术类大学生科学创新能力培养的重要性
对于理科类非艺术类大学生，也许谈论更多的是艺术教育和科学的关系，以及艺术教育对创新能力的重要作用。
审美教育能够激发思维，启发人认识真理的智慧，艺术是审美的主要对象，它和科学是人类认识世界的两条道路，因此，对非艺术类大学生进行艺术教育具有十分重要的意义。江泽民同志曾提出：“艺术和科学在很多方面可以相互交融，通过艺术的手段表现科学发展和科学精神，不仅给人以美的享受，而且也可以增强人们的科学精神。”科学基本上是用抽象思维的方式认识世界，而艺术基本上是用形象思维的方式认识世界，但科学和艺术是息息相通的，它们不可能孤立地生存和发展。艺术家在进行创作时，虽然是以形象思维为主，但如果没有逻辑思维的指导，也难以理出条理；科学家从事发明创造，无疑以逻辑思维为主，可是若缺乏形象思维的熏陶，必然会影响想象力的发挥，所以增强自己的艺术理解能力是必须的！
对于理科非艺术类学生来说，接受艺术教育具有重要的意义。一方面，科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的，对艺术的美学鉴赏和对科学观念的理解都需要智慧，随后的感受升华语情感又是分不开的。另一方方面，没有情感的因素和促进，大学生的智慧能够开创新的道路吗？而没有智慧的情感能够达到完美的意境吗？所以，科学和艺术是不可分的，两者都在寻求真理的普遍性。普遍性一定植根于自然，而对自然的探索则是人类创造性的最崇高的表现。科学和艺术源于人类活动最高尚的部分，都追求着深刻性、普遍性、永恒性富有意义。
艺术对科学的渗透促进了科学的发展和进步。艺术具有启发、发展人的联想力、想象力、创造性思维的能力。世界上许多科学创造，可以说常常得益于艺术的启发。从文艺史上来看，艺术想象常常是一些重大科学问题的开端，许多重大的科学发现常常是在艺术的鼓动、启发下产生的。
不论是大学生的自主创业，还是在以后大学生的工作中，创新能力起着重要的作用，艺术教育培养了我们的审美能力。科学研究人的审美能力与创新能力有着密不可分的关系，认为与创新思维关联的方面主要体现在审美直觉能力和审美想象能力。直觉能力虽不涉及理性，但理性却蕴涵在这种直觉能力之中，这种审美直觉在中西方美学史上都有着极为丰富的思想论述。中国文化强调审美直觉在瞬间不假思索与事物的内在本质相通后创造主体的一种豁然贯通感。西方文化认为，人的创造性思维形成不但需要逻辑思维更需要直觉。科学创造中那些超乎寻常的观点，常常不是逻辑推理所得，而是直觉所得。爱因斯坦说：“有时我感到是在正确的道路上，可是不能说明自己的信心”。信心就是直觉的一部分，这正说明了审美直觉对于科学研究创新的贡献。
无论是从何种意义上来说，教育在对非艺术类大学生的培养中具有这举足轻重的作用。培养了我们的善美意识，陶冶情操，净化心灵，同时丰富了我们的精神世界，鼓舞了斗志。
参考文献
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