黑龙江省哈尔滨市电工小学校150000
近年来对小学英语句型教学的研究越来越广泛了，研究的教师也越来越多了，大家都在重视句型教学的教法和句型教学的高效性。经过10余年的教学，我也一直在研究英语的句型教学，也有了一些自己独到的见解和方法，现在和大家分享一下我的教学方法和经验，仅供参考。
一、在适当的情境中进行句型教学，事半功倍
我们在进行英语教学的时候，最重要的就是给学生们创造仿真实的语境，帮助学生迅速进入到英语学习之中，而且寓教于乐，精彩纷呈。比如我们英语有很多不同的话题性主题——服装、文具、动物、颜色、文具、家庭、天气等等，一共有20多个话题是我们小学英语教材里所涵盖的。老师在进行句型教学的时候，一定要结合话题进行词汇的拓展和操练。在进行句型教学的时候，适当的情境创设，既有利于孩子们对课文重难点的把握，同时又能让学生记忆深刻，永不忘记。
记得我在讲解句型“Whatanimaldoyoulike？”的时候，就给同学们创设了一个去动物园参观游玩的有效情境，设立了很多闯关游戏。同学们喜闻乐见，很是开心，既把所有我们学过的动物类的单词重新复习了一下，同时又温故而知新，讲解了新的单词并结合句型进行了话题讨论，同学们对这一课记忆深刻，永生不忘。
二、温故而知新，由旧的学过的句型引出新的句型，巩固学习效果
同学们在学习英语的时候有一个很大的误区，就是在学习的过程中容易学了新的忘记旧的，不断地学习新知的过程也同样是不断遗忘的过程。所以，往往出现这样一种情况，孩子们不会整段地说语言，不会整段地书写语言。那么多年的教学经验告诉我，最好的控制遗忘的方式就是给学生提供操练语言的场所和环境，也就是给学生们提供多种机会来温故而知新，设置不同的任务操练活动不失为一种非常好的方式。多年来，利用这种有效的方式，孩子们在表演的过程中不断地温故而知新，不断地使用新学的句型，不断地扩大自己的语言素材，让自己的表演更丰富，不仅会使用句型，还会在句型的使用过程中丰富自己语段和语篇的应用。
三、巧妙设置阅读活动
在教授英语句型的过程中，我们需要特别注意的就是不能以偏概全、以点代面，也不能随意更改孩子们学习英语的天性和语言规律。例如从词到句、从句到段的过程之中，孩子们就实现了英语听、说、读、写四种技能相互融合的能力培养，阅读能力的培养对孩子们来说是十分重要的，在今后的人生中有着举足轻重的地位。学会了英语阅读就开启了孩子们学习英语的明灯，无论是对于英语词汇的积累还是对于英语句型的操练或是英语语段的提升，都十分重要。
例如：在进行Seasons一课英语教学的时候，我讲解了新词，也讲解了课文的重点句型，之后，为了提升学生们的语感和阅读能力，也为了进一步整合课内和课外的教学资源，我给学生们进行了阅读材料的训练。通过图文的形式展示了一颗小树苗从刚开始的一点点到长成参天大树再到最后凋零的一年四季的变化，树叶从绿色到黄色到红色到最后光秃秃的树干，然后配以简练的英文词句，帮助孩子理解文章，融入了以前学过的相关的句型和单词，也加入了本课新学的句型，让孩子们的阅读能力有所提升。同时又检测了我们新学的语言知识，高效地整合了课堂资源。
四、从阅读升华到写作
小学生的阅读能力提升之后，我们要考虑如何提升孩子们的写作能力，这种能力是孩子们一生所必须具有的，我们不能忽视。
例如，我在进行服装一课主题句型教学的时候，在讲解完新词和句型之后给学生们设置了一个阅读的任务，通过阅读理解选择的方式来了解孩子们的阅读情况以及对于句型的掌握。孩子们的阅读题目都做对了，在这样的基础上我辅以写作训练，让孩子们仿照阅读的短文，结合本课学习的生词、句型以及自己的喜好，写一篇与主题相关的小作文，可以是几句话，也可以是一个小语段。由于事先我们学习得充分，孩子们对已有知识的使用得心应手，我们很快就完成了写作训练，孩子们也大胆在班级所有同学面前高声朗读自己的作品，体会了成功的喜悦。
根据以上一些建议和做法，在多年的教学中，我始终坚持对孩子们多种能力的综合培养，也取得了很多的成绩。最重要的是这样的教学方式和方法让学生们成为了最大的受益者，我为孩子们取得的好成绩感到开心、快乐。