大学生自我宽恕倾向量表的编制及其相关研究

论文摘要

研究目的:1.编制大学生自我宽恕倾向量表,检验量表的各项心理测量学指标;2.调查大学生自我宽恕倾向的总体水平,了解大学生自我宽恕水平在性别、年级、专业、是否独生子女和生源地上的差异;3.探讨自我宽恕倾向、应对方式和主观幸福感的关系。研究方法:1.在参阅国内外文献的基础上,以大学生为被试,通过访谈、开放式调查、探索性因素分析和验证性因素分析法编制了《大学生自我宽恕倾向量表》,以585名大学生为被试,检验了正式问卷的内部一致性信度和分半信度,以内容效度、结构效度和效标效度的结果检验其效度;2.以同一群体为被试,采用方差分析法比较大学生自我宽恕倾向的人口统计学差异;3.采用相关分析和回归分析法,研究自我宽恕倾向、应对方式和主观幸福感的相互关系。研究结果:1.大学生自我宽恕倾向量表包括自我宽恕认知倾向、情绪倾向、行为倾向和动机倾向4个维度,共23个项目,问卷的分半信度、内部一致性信度、内容效度、结构效度、效标效度等指标均较好;2.总体而言,大学生自我宽恕倾向在年级、专业、是否独生子女和生源地上差异显著,但不存在性别差异,且多因素方差分析发现,年级和专业之间存在交互效应;3.自我宽恕倾向与应对方式、主观幸福感有显著相关,不同自我宽恕倾向水平学生在幻想和合理化维度上有显著差异,与主观幸福感量表消极情感维度差异显著;4.回归分析发现合理化、幻想、专业、年级和主观幸福感对自我宽恕倾向有一定的预测力,说明主观幸福感水平、应对方式差异等反过来也会影响一个人的自我宽恕水平。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一部分 文献综述
• 1 宽恕的内涵
• 2 自我宽恕的界定
• 2.1 自我宽恕定义
• 2.2 自我宽恕对象和类型
• 2.3 自我宽恕与人际宽恕的区别
• 2.4 自我宽恕倾向
• 3 自我宽恕的测量
• 4 自我宽恕的理论研究
• 4.1 自我宽恕的理论模型
• 4.1.1 Enright 的四阶段发展模型
• 4.1.2 Hall 和 Fincham 的概念化模型
• 4.2 自我宽恕的发生机制
• 5 国内外有关自我宽恕的相关研究
• 5.1 自我宽恕与人格特质
• 5.2 自我宽恕与心理健康
• 5.3 自我宽恕的人口统计变量研究
• 5.4 国内关于自我宽恕的研究
• 6 自我宽恕、应对方式和主观幸福感的关系
• 第二部分 问题的提出
• 1 以往研究不足
• 2 研究意义
• 3 本研究的理论构想
• 3.1 自我宽恕倾向的定义
• 3.2 大学生自我宽恕倾向的理论结构
• 4 研究设计
• 第三部分 大学生自我宽恕倾向量表的编制
• 1 量表项目的来源和筛选
• 1.1 开放式问卷调查
• 1.2 访谈研究
• 1.3 预测问卷形成
• 2 预测量表的项目分析
• 2.1 第一次预测
• 2.1.1 研究被试
• 2.1.2 研究程序
• 2.1.3 结果分析
• 2.2 第二次预测
• 2.2.1 研究被试
• 2.2.2 研究程序
• 2.2.3 结果分析
• 3 正式量表的信效度检验
• 3.1 验证性因素分析
• 3.2 信度检验
• 3.3 效度检验
• 3.4 问卷分数解释
• 第四部分 大学生自我宽恕倾向、应对方式与主观幸福感的相关研究
• 4.1 研究目的
• 4.2 研究方法
• 4.3 研究结果
• 4.3.1 大学生自我宽恕倾向总体特征
• 4.3.2 大学生自我宽恕倾向在人口统计学变量上的差异
• 4.3.3 不同自我宽恕水平大学生应对方式、主观幸福感差异
• 4.3.4 大学生自我宽恕倾向、应对方式与主观幸福感的相关分析
• 4.3.5 大学生自我宽恕倾向、应对方式与主观幸福感的回归分析
• 第五部分 研究总结与展望
• 1 总讨论
• 1.1 关于测量工具
• 1.2 关于自我宽恕倾向的一般现状特点
• 1.3 关于自我宽恕与应对方式、主观幸福感的关系
• 2 总结论
• 3 研究缺陷与展望
• 3.1 研究不足
• 3.2 研究展望
• 4 对心理健康教育的启示
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况