高校学科团队带头人评价体系构建研究

论文摘要

随着科学技术和经济的飞速发展,国家对于高素质人.才的需求越来越大,所以对于高等学校的要求也随之提高,这就要求高校应加快学科建设和科学研究队伍建设的步伐,不断培养出高素质的人才。而学科团队带头人对高校学科发展和科研水平的提高,以及凝聚科研队伍有着非常重要的作用,对学科团队带头人的培养、使用与评价成为当前我国高校普遍关注的问题。因此建立一个科学的高校学科团队带头人评价体系势在必行。本文在现有教育评价理论和人力资源理论的基础之上,根据我国高校学科团队带头人的特点,分析了高校学科团队带头人评价的现状,通过对其评价现状的归纳和质量分析,采用德尔菲法、层次分析(AHP)、模糊综合评价法和理论分析等方法,建立数学模型,对高校学科团队带头人评价指标权重进行科学量化,构建了科学、客观、全面的高校学科团队带头人评价体系。并提出了科学合理的高校学科团队带头人评价体系实施的保障措施。对提高我国高校学科团队整体素质有所参考和帮助,最终从根本上提高我国高校的核心竞争力和国际地位。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 论文的选题背景、目的及意义
• 1.1.1 论文的写作背景
• 1.1.2 论文的选题目的及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.2.3 研究综述
• 1.3 论文的写作思路和研究方法
• 1.3.1 论文的写作思路
• 1.3.2 论文的研究方法
• 1.4 论文的创新之处
• 第2章 相关理论综述
• 2.1 学科团队带头人相关概述
• 2.1.1 学科团队的概念
• 2.1.2 学科团队带头人的概念
• 2.1.3 学科团队带头人的特征
• 2.1.4 学科团队带头人的地位作用
• 2.2 高校对学科团队带头人素质的要求
• 2.3 学科团队带头人评价概述
• 2.3.1 学科团队带头人评价
• 2.3.2 学科团队带头人评价的原则
• 2.3.3 学科团队带头人评价的作用
• 2.4 人力资源和教育评价理论
• 2.4.1 人力资源理论
• 2.4.2 教育评价理论
• 2.5 学科团队带头人评价相关方法
• 2.5.1 层次分析法
• 2.5.2 德尔菲法
• 2.5.3 模糊综合评价
• 2.6 本章小结
• 第3章 高校学科团队带头人评价的现状及质量分析
• 3.1 高校学科团队带头人评价的现状
• 3.1.1 高校学科团队带头人评价的历史发展
• 3.1.2 高校学科团队带头人评价的现有成果
• 3.2 高校学科团队带头人评价质量分析
• 3.2.1 高校学科团队带头人评价质量的依据
• 3.2.2 高校学科团队带头人评价质量的影响因素
• 3.2.3 高校学科团队带头人评价质量的总体趋势
• 3.3 高校学科团队带头人评价中存在的不足
• 3.3.1 重量不重质,重结果不重过程
• 3.3.2 评价过程没有严格的监督机制
• 3.3.3 评价体系忽视团队合作研究
• 3.3.4 评价体系不合理
• 3.3.5 评价过分注重硬条件
• 3.3.6 评价结果的反馈应用不充分
• 3.4 本章小结
• 第4章 高校学科团队带头人评价体系的设计
• 4.1 高校学科团队带头人评价体系的设计思路
• 4.1.1 高校学科团队带头人评价体系的设计指导思想
• 4.1.2 评价体系的设计要求
• 4.1.3 评价体系的设计步骤
• 4.1.4 评价指标体系设计的方法
• 4.2 高校学科团队带头人评价指标体系的构成
• 4.2.1 政治思想指标
• 4.2.2 学术水平指标
• 4.2.3 教学实践指标
• 4.2.4 领导能力指标
• 4.2.5 工作业绩指标
• 4.2.6 自主发展指标
• 4.3 本章小结
• 第5章 高校学科团队带头人评价体系权重确定及评价
• 5.1 学科团队带头人评价体系指标权重的确定
• 5.1.1 建立层次分析结构
• 5.1.2 构建比较判断矩阵
• 5.1.3 层次单排序的一致性检验
• 5.1.4 确定指标权重
• 5.2 高校学科团队带头人评价实证分析
• 5.2.1 模糊综合评价矩阵的建立
• 5.2.2 进行模糊综合评价
• 5.2.3 实证结果分析
• 5.3 本章小结
• 第6章 高校学科团队带头人评价体系的实施建议
• 6.1 建立规范的评价程序
• 6.2 建立严格的监督机制
• 6.3 建立完善的规章制度
• 6.4 注重对评价结果的反馈应用
• 6.5 制定合理的奖惩激励制度
• 6.6 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
• 致谢
• 附录