跳绳校本课程的开发与利用研究 ——以广州市番禺区沙涌小学为个案分析

论文摘要

跳绳运动作为我国传统的民族体育项目,承载着我国传统体育文化,其器材简易、操作简单、动作可繁可简、不受场地、气候、年龄、性别的限制,被称为“世界上最完美的健身运动”,在学校中具有较高的应用和推广价值。跳绳校本课程的开发与利用,对学生体质的增强、校园文化的建设、教师的专业化发展、体育课程资源体系的拓展和构建具有积极意义。研究主要运用文献资料法、个案分析法、实地考察法、逻辑分析法,从理论体系的构建和具体操作实践,分析跳绳作为校本课程开发和推广的整个过程。主要分析:1.跳绳校本课程开发的理论依据。探讨将跳绳运动作为校本课程开发的立论基础和思想基础。2.结合理论,分析跳绳校本课程开发的实践体系(个案分析):(1)跳绳作为校本课程开发的现实需求与理论探讨;(2)跳绳校本课程开发程序的具体操作与实施;(3)特色校本课程开展模式的研究;(4)校本课程资源开发与利用的现状研究;(5)跳绳校本课程开发过程中的绩效与不足。根据个案跳绳校本课程开发的具体实践,总结出将跳绳运动作为校本课程进行开发时,应遵循的基本原则和注意事项,并提出指导性建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究的目的
• 1.3 研究的意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 实践意义
• 1.4 研究的创新之处
• 1.4.1 问题的具体化
• 1.4.2 研究的系统化
• 1.4.3 研究视角的多元化
• 2 文献综述
• 2.1 关于跳绳运动的相关研究
• 2.1.1 跳绳运动的相关理论研究
• 2.1.2 国内外跳绳运动发展动态
• 2.2 关于体育校本课程的研究
• 2.2.1 体育校本课程开发的相关概念界定
• 2.2.2 国内外体育校本课程研究动态
• 3 研究思路设计
• 3.1 研究的主要内容（图）
• 3.2 研究的技术路线（图）
• 4 研究对象和方法
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究方法
• 4.2.1 文献资料法
• 4.2.2 个案分析法
• 4.2.3 实地考察法
• 4.2.4 逻辑分析法
• 5 跳绳校本课程开发的理论依据
• 5.1 跳绳校本课程开发的立论基础
• 5.1.1 跳绳运动符合小学生身心发展的规律
• 5.1.2 跳绳校本课程开发是“三化”的需求
• 5.2 跳绳校本课程开发的思想基础
• 5.2.1 目标模式
• 5.2.2 实践模式
• 5.2.3 过程模式
• 5.2.4 环境模式
• 6 个案研究结果分析
• 6.1 沙涌小学进行跳绳校本课程开发的现实需求与理论探讨
• 6.1.1 个案跳绳校本课程开发背景
• 6.1.2 沙涌小学校本课程开发影响因素分析
• 6.1.3 从课程资源开发的视角看沙涌小学体育发展的需求
• 6.2 沙涌小学跳绳校本课程开发程序的具体操作与实施
• 6.2.1 沙涌小学跳绳校本课程开发的组织构建
• 6.2.2 沙涌小学跳绳校本课程开发的情景分析
• 6.2.3 沙涌小学跳绳校本课程开发的目标体系
• 6.2.4 沙涌小学跳绳校本课程的组织与方案设计
• 6.2.5 沙涌小学跳绳校本课程的实施情况
• 6.2.6 沙涌小学跳绳校本课程的评价情况
• 6.3 沙涌小学跳绳校本课程开展模式体系的理论探讨
• 6.3.1 沙涌小学校本课程开展模式设计的理念
• 6.3.2 沙涌小学校本课程开展模式体系的内容
• 6.3.3 沙涌小学校本课程开展模式体系的特点
• 6.4 沙涌小学体育校本课程开发与利用现状分析
• 6.4.1 人力资源的开发利用现状
• 6.4.2 体育设施资源开发与利用现状
• 6.4.3 体育项目资源开发与利用现状
• 6.4.4 课外校外体育资源的开发与利用现状
• 6.4.5 体育信息与自然环境资源的开发与利用现状
• 6.5 沙涌小学体育跳绳校本课程开发的绩效与不足
• 6.5.1 沙涌小学跳绳校本课程开发所取得的成果
• 6.5.2 沙涌小学跳绳校本课程开发过程中的不足与解决办法
• 7 结论与建议
• 7.1 结论
• 7.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录