护士自我效能感与职业价值观的调查研究

论文摘要

目的:调查护士自我效能感及职业价值观的总体特征及一般规律;研究分析护士职业价值观及自我效能感的影响因素;了解护士自我效能感与职业价值观之间的关系;探索各影响因素对护士自我效能感及职业价值观的贡献程度、作用方向。方法:采用随机抽样方法调查湖南省7所三级甲等医院在岗临床护理人员442名。应用问卷调查法,调查工具包括:个人一般情况调查表;自我效能感量表;职业价值观问卷。采用SPSS 13.0对所有资料进行描述性统计分析、方差分析、相关分析和多元线性逐步回归分析。结果:1.临床护士自我效能感处于较高水平（26.672±5.304）,在20-30分之间,自我效能感偏高;护士职业价值观三维度中声望地位得分最高（27.385±7.437）,其次是发展因素（27.111±5.335）,最后是保健因素（24.580±4.596）。2.影响护士自我效能感的主要因素是职业价值观中声望地位、发展因素、科室、护龄、职称。护龄为6～16年的护士自我效能感得分值最高（27.09±4.538）;护士长的自我效能感的分值高于一般护士。3.影响护士职业价值观的主要因素是学历、职称、科室、护龄、月夜班数、职务。护龄为6～16年的护士及本科学历的护士关注声望地位及发展因素;不同科室及不同月收入的护士职业价值观有差异。4.护士自我效能感与职业价值观及声望地位、发展因素、保健因素呈显著正相关。结论:1.临床护士的自我效能感较高,护士对职业价值观的声望地位及发展因素有较高的认同。随着年龄和工作年限的增长或担任了护士长职务,自我效能感及对职业价值观的认同感增强。2.不同科室及不同月收入的临床护士自我效能感及对职业价值观的认识有差异。不同月平均夜班数的护士关注保健因素。3.主管护师以上职称的护理人员自我效能感及职业价值观的认同感有下降趋势,对高层次需要如成就感及个人发展的重视程度偏低。护士看不到自身价值所在,对自己的期望值不高。4.职业价值观的声望地位、发展因素、科室、护龄、职称是影响护士自我效能感主要因素。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 前言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 自我效能感的概念与信息来源
• 1.1.2 自我效能感在职业与组织领域的研究历史
• 1.1.3 自我效能感的测量方法
• 1.1.3.1 针对具体任务领域的自我效能感
• 1.1.3.2 一般自我效能感
• 1.1.4 自我效能感在护理领域的应用
• 1.1.4.1 护理教学领域的研究
• 1.1.4.2 临床护理中的应用
• 1.1.5 职业价值观的概念
• 1.1.6 职业价值观的测量研究
• 1.1.7 护理职业价值观内涵及应用
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究目的
• 第二章 研究对象与方法
• 2.1 研究设计
• 2.2 研究对象
• 2.3 抽样方法
• 2.4 样本含量计算
• 2.5 调查工具
• 2.5.1 个人基本情况调查表
• 2.5.2 自我效能感量表
• 2.5.3 职业价值观量表
• 2.6 资料收集
• 2.6.1 知情同意
• 2.6.2 测试程序
• 2.7 数据处理
• 2.8 质量控制
• 第三章 结果
• 3.1 一般资料
• 3.2 护士自我效能感水平
• 3.3 不同个人特征护士自我效能感测评结果
• 3.4 护士职业价值观水平
• 3.5 不同个人特征护士职业价值观测评
• 3.6 护士自我效能感与职业价值观的相关性
• 3.7 护士自我效能感的影响因素多元线性逐步回归分析
• 3.8 护士职业价值观的影响因素多元线性逐步回归分析
• 第四章 讨论
• 4.1 护士自我效能感的基本特点
• 4.2 不同个人特征护士自我效能感分析
• 4.2.1 年龄、护龄、月平均夜班数与护士自我效能感的分析
• 4.2.2 学历与护士自我效能感的分析
• 4.2.3 职称、职务与护士自我效能感的分析
• 4.2.4 不同科室与护士自我效能感的分析
• 4.2.5 不同月收入与护士自我效能感的分析
• 4.2.6 不同聘用形式与护士自我效能感的分析
• 4.3 护士职业价值观的水平
• 4.4 不同个人特征与护士职业价值观的分析
• 4.4.1 年龄、护龄与护士职业价值观的分析
• 4.4.2 月平均夜班数与护士职业价值观的分析
• 4.4.3 学历与护士职业价值观的分析
• 4.4.4 职称、职务与护士职业价值观的分析
• 4.4.5 不同科室与护士职业价值观的分析
• 4.4.6 不同月收入与护士职业价值观的分析
• 4.4.7 婚姻与护士职业价值观的分析
• 4.4.8 不同聘用形式与护士职业价值观的分析
• 4.5 护士自我效能感与职业价值观的相关性研究
• 4.6 影响护士自我效能感的多因素分析
• 4.7 影响护士职业价值观的多因素分析
• 4.8 可能存在的问题
• 4.9 对护理教育和在职教育的启示
• 第五章 结论
• 参考文献
• 综述
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士期间完成论文情况