论文摘要
近年来，互联网及其形成的网络文化逐渐走进人们的学习、工作和生活之中，影响、改变着人们的生活方式和思考方式。在为人们展示其快捷、高效等先进性本质的同时，互联网也对人们，尤其是青少年产生了各种消极的影响。一时间“网络沉溺”、“网络成瘾”、“网络犯罪”等严重阻碍、甚至伤害青少年身心健康发展的现象纷纷呈现。教育界和家长对互联网持否定和批判的态度。互联网在尚未来得及被世人了解和熟知之前，就成为众人口诛笔伐的对象。对互联网持有的狭隘、武断的态度不仅不利于人们更好地适应信息化社会，具体至教育界，更是对互联网作为教育资源的巨大浪费。笔者认为互联网对青少年产生消极影响的关键在于青少年对互联网的不合理使用，根本原因在于青少年各项合理需要得不到及时、充分的满足。故笔者以“互联网对青少年社会化的影响及教育对策研究”为题，试撰写论文为互联网在教育界“翻案”，揭示互联网对青少年社会化的积极影响，更好地发挥互联网在青少年社会化中的积极作用。论文描述了互联网对青少年社会化产生的复杂影响——积极影响和消极影响并存，着重分析了互联网对青少年产生消极影响的根本原因，指出家庭教育、学校教育的不合理直接导致青少年各种合理需要被忽视、甚至否定，进而导致了青少年对互联网的不合理使用，出现网络沉溺行为；并进一步肯定了互联网对青少年社会化产生积极影响的可能性。在此基础上，论文从青少年的网络参与行为过程角度论述互联网对青少年社会化产生积极影响的可能性，并指出教育是这种积极影响产生的必要条件。最后，笔者试从学校教育和家庭教育两方面提出相关对策，并批判性地借鉴媒介素养教育以促进互联网对青少年社会化产生积极影响。