阅读材料对元理解准确性的影响

论文摘要

元理解是元认知研究领域的一个分支。元理解准确性是指对阅读材料理解程度的主观判断与实际表现之间的一致程度,分绝对准确性和相对准确性两种。元理解准确性是当前元理解研究的核心内容之一。20多年的元理解研究表明,个体的元理解准确性普遍偏低,而偏低的原因与材料的特征、阅读加工方式、迁移适当程度等有关。本文通过实验探讨了重要影响因素之一即阅读所用材料对元理解准确性的影响。目的:探究阅读材料的特征包括文本难度、母语非母语及一组材料中难度差异对元理解准确性的影响。方法:本研究共分三个实验,均采用组间设计,每组被试20人,均为过了英语六级的大学生(包括本科生和研究生),分数控制在一定范围内,被试的专业、性别分布均衡。实验一,随机分配的两组被试分别阅读英语六级材料和四级材料,并完成相应测验题,考察被试在阅读不同难度的材料时元理解准确性的差异。实验二,随机分配的两组被试分别阅读英语六级材料和其中文译文材料并完成相应测试题,考察被试在母语和非母语条件下所得元理解准确性的差异。实验三,在实验一基础上,加一组被试阅读三到八级的英文混合材料及完成相应测试题,考察被试在不同条件下元理解准确性的差异。结果:实验一,在绝对准确性方面,被试在英语四级材料上的得分高于英语六级材料;在相对准确性方面,被试在两种材料上的表现没有显著差异,结果不支持适宜效果假设。实验二,在绝对准确性方面,中文条件下被试对理解程度的主观评价值高于英文条件下的主观评价值,但是在答对题目的数量上,二者没有显著差异;而在相对准确性方面,二者亦没有显著差异。实验三,混合难度英文材料所得元理解相对准确性高于英语四级和六级材料所得相对准确性。结论:(1)材料难度会影响元理解的准确性。在绝对准确性方面,材料越难,准确性越低。而在相对准确性方面,材料难度的影响相对较复杂。总体来说,适宜效果假设仍然成立,太难或太容易的材料均会影响相对准确性。材料难度适中时,相对准确性较好,但是适中范围是较宽的,在这一适中范围内,材料难度对相对准确性的影响不大。(2)母语和非母语条件下对元理解准确性的影响:元理解的绝对准确性在母语语境中高于非母语语境,但相对准确性则在两种语境中没有显著差异。(3)一组材料内各篇文章之间的难度差异程度对相对准确性有明显的影响。其它条件不变时,各篇文章彼此之间难度差异越大,相对准确性越高;反之,相对准确性越低。在此研究基础上,文章对元理解的研究及应用前景进行了展望。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 文献综述
• 1.1 元理解
• 1.1.1 心理学中“元”的概念及元认知的提出
• 1.1.2 元理解概念及研究方向
• 1.2 元理解准确性的研究
• 1.2.1 元理解准确性的概念及其测量
• 1.2.2 元理解准确性的研究概况
• 1.3 影响元理解准确性的因素
• 1.3.1 材料特征的影响
• 1.3.2 阅读加工方式的影响
• 1.3.3 不同考察形式的影响
• 1.3.4 加工类型与测验类型的匹配度的影响
• 1.3.5 对信息的判断能力有限的影响
• 第二章 问题提出
• 2.1 问题提出
• 2.2 研究假设
• 2.3 研究方案
• 2.3.1 研究目的
• 2.3.2 实验方案
• 第三章 不同材料的元理解准确性对比实验
• 3.1 实验一 不同难度英文材料元理解准确性的对比实验
• 3.1.1 实验目的
• 3.1.2 实验方法
• 3.1.3 实验结果
• 3.1.4 讨论
• 3.2 实验二 相同内容的中英文元理解准确性对比实验
• 3.2.1 实验目的
• 3.2.2 实验方法
• 3.2.3 实验结果
• 3.2.4 讨论
• 3.3 实验三 组内材料难度差别对元理解相对准确性的影响
• 3.3.1 实验目的
• 3.3.2 实验流程
• 3.3.3 实验结果
• 3.3.4 讨论
• 第四章 讨论、结论和展望
• 4.1 研究的总体讨论
• 4.1.1 材料难度的影响
• 4.1.2 组内材料难度差异大小的影响
• 4.1.3 材料与其它影响因素的综合效应
• 4.1.4 Gamma 系数的不足及改进建议
• 4.1.5 研究中有待解决的问题
• 4.2 结论
• 4.3 展望
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读学位期间主要研究成果
• 个人简历