湖南省社会体育专业社会实践环节优化策略的研究

论文摘要

社会体育专业是一个应用性较强的专业,学生必须具有经营管理,健身指导等各方面的实践能力。要实现这一目标,必须把理论知识应用于实践,到实践中检验、巩固、深化。因此,社会体育专业的实践环节具有重要的意义。本文以湖南省高等院校社会体育专业社会实践环节为研究对象,运用了文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法和数理统计法等方法,对湖南省社会体育专业社会实践环节进行调查研究。分析了湖南省社会体育专业社会实践环节存在的问题,并对社会实践环节提出整体优化体系,为社会体育专业学生能很好的适应社会,满足市场需求提供理论依据和参考。研究结果表明:1、湖南省社体育专业学生对社会实践环节认识不够,缺乏专业指导老师。学生参与社会实践的次数偏少,实践时间偏短,特别是低年级的学生。应加强领导、老师、学生对社会实践环节的重视,使社会实践环节在学校、领导、老师和社会的大力支持下,加强宏观调控。2、湖南省社体育专业社会实践环节组织形式和内容单一。社会实践环节应趋向多元化趋势,组织学生进行健身指导、经营管理、运动竞赛的组织、编排、社会调查、实地考察等形式,提高学生观察分析能力。3、社会体育专业学生社会实践能力差,预期的人才培养模式与社会需求不符。应成立社会实践机构,实行“导师制”。加强实践教学环节,采用学分制,增加社会实践课的“时数”。4、社会体育专业社会实践基地欠缺,远远不能满足学生需求。根据现状,加强实践基地建设的投资,满足学生需求,提高学生综合素质,为市场需求,人才需求,未来发展提供优秀社会体育人才。5、社会实践环节没有严格的管理体制,和科学的考评体系。应加强社会实践的管理,构件合理的考评体系,建设社会实践环节新的运行机制,推动高校社会实践的专业化、规范化、社会化、市场化。

论文目录

• 摘要
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 文献综述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 专家访谈法
• 2.2.4 实地考查法
• 2.2.5 数理统计法
• 2.2.6 逻辑分析法
• 3 结果与分析
• 3.1 湖南省社会体育专业社会实践环节现状及存在问题的分析
• 3.1.1 湖南省社会体育专业学生的基本情况
• 3.1.2 社会体育专业学生对社会实践环节的认识
• 3.1.3 社会实践环节对社会体育专业的重要性和被重视程度
• 3.1.4 社会体育专业学生参与社会实践的目的
• 3.1.5 社会体育专业学生参与社会实践的次数和时间
• 3.1.6 湖南省社会体育专业社会实践环节存在的问题分析
• 3.2 湖南省社会体育专业学生社会实践组织形式及能力结构分析
• 3.2.1 社会实践的组织形式
• 3.2.2 社会实践模式的现状
• 3.2.3 社会体育专业学生实践能力
• 3.2.3.1 实践能力的含义
• 3.2.3.2 社会体育专业学生实践能力的现状
• 3.3 湖南省社会体育专业实践基地的现状
• 3.4 湖南省社会体育专业社会实践环节优化的策略
• 3.4.1 社会实践环节优化的涵义
• 3.4.2 加强基础建设,形成社会实践环节结构优化的资源系统
• 3.4.3 树立人才市场观念,形成社会体育专业学生人才结构的需求导向系统
• 3.4.3.1 社会体育人才基本模式
• 3.4.3.2 社会实践要坚持体现专业特色
• 3.4.3.3 社会实践要坚持立足社会需要
• 3.4.3.4 提高社会体育专业学生实践能力的方法和途径
• 3.4.4 加强社会实践的选择性,形成社会实践环节结构优化的模式系统
• 3.4.5 扩大实践范围,优化社会实践环节社会实践基地结构模式系统
• 3.4.5.1 社会实践基地建设的意义
• 3.4.5.2 社会实践基地建设的模式
• 3.4.5.3 社会实践基地建设的措施
• 3.4.6 树立实践教育理念,形成社会体育专业社会实践环节优化的课程体系
• 3.4.6.1 社会实践课程体系优化的系统方法与构建
• 3.4.6.2 社会实践课程体系构建的意义
• 3.4.6.3 优化社会实践课程体系的依据
• 3.4.6.4 社会实践课程体系优化的理念
• 3.4.6.5 实践课程体系优化的系统程序
• 3.4.6.6 改进实践课程体系的几点建议
• 3.4.7 发挥有效机制作用,形成社会实践环节结构优化的管理系统
• 3.4.8 强化人才评价的激励作用,形成社会实践环节结构优化的评价系统
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 5 致谢
• 6 参考文献
• 7 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果