◆韩德庆鲁东大学文学院山东烟台264025
摘要：新中国成立以来，我国一直采用的是苏联的专业教育模式，这种培养模式过于注重知识的系统性和完整性，忽略了学生的个性和特点，对人文教育重视不够，高等教育自1999年的扩招之后已经由精英教育转向大众化教育，带来了高校教育质量出现滑坡的状态。造成了高等教育教学与社会需求的脱节，从而减弱了学生就业的适应性，降低了教育质量。中国最佳企业大学也作为人才培养的一种教育模式，给传统意义上的大学带来启示和借鉴，作为目前中国和世界直销业的翘楚安利（中国），素有“一所没有围墙的大学”安利大学2012年被评为中国最佳企业大学，在人才培养上给中国高等教育的课堂带来了启示和借鉴。
关键词：高校课堂人才培养企业大学安利大学
一、引言
瑞典学者胡森认为高等教育质量的高低是指高等教育活动所产生的结果（或效果）达到既定目标的程度，或者说满足社会及受教育者需求的程度。可以说高等教育质量的高低取决于满足社会及受教育者需要的程度。“新中国成立以来我国一直采用的是苏联的专业教育模式，把人才培养目标定位在职业性、功利性很强的专才教育上。这种培养模式有助于专业知识和专业技能的养成，但是过于注重知识的系统性和完整性，忽略了学生的个性和特点，对人文教育重视不够。在日益扩招的高等学校竞争中，许多学校盲目追求规模与效益而忽视了教学模式的改革。因此，学校这种像工厂生产产品一样培养学生的模式，提出统一的培养要求，实行统一的教学计划，确立统一的评价标准，套用统一的教学模式，但这种单一化的培养模式造成了学生知识面窄、综合素质差，创新能力不足，缺乏个性和特色，造成了高等教育教学与社会需求的脱节，从而减弱了学生就业的适应性，降低了教育质量。”作为目前中国和世界直销业的翘楚安利（中国），素有“一所没有围墙的大学”安利（中国）大学2012年被评为中国最佳企业大学，在人才培养上给中国的高等教育的课堂带来了启示和借鉴。
二、企业大学给高校教育的启示
本文主要基于安利（中国）大学近年来和北京大学等国内知名高校联合举办进修研讨班，致力于为营销人员持续提供最优质的学习资源，用良好的学习环境，高效完善的管理，专业资深的师资力量，系统全面的课程设置，积极向上的求学氛围，致力成为安利营销人员汲取知识、不断成长的摇篮，给予当代高等教育很多启示和借鉴。由于笔者是文学院中文系的在读研究生，主要结合的是高校教育中普通本科院校的中文系课堂，再加上自己作为一个局外人参加过安利（中国）大学的相关培训并观看过相关视频，撇开一些人对安利公司直销模式的质疑和反对，仅就安利（中国）大学的在人才培养方面给高校教育的几点启示，总结如下：
第一，重视氛围在课堂教学的重要性。
纵观高校教育的课堂，以中文系的课堂为例，在如今扩招的形势下，学生在上课时候大多以大班制为主，无论必修课还是选修课人数在120人左右。老师在上面上课下面的学生干什么的都有，老师在感慨“学生一届不如一届”的同时是否也在反思一下我们的教学模式。反观安利大学的进修研讨班，由公司出资包吃包住的学习，营销人员涉及到各行各业22周岁以上各种年龄段的人群，会有70岁以上原来摆地摊的大爷，也会有原来是或者现在是企业高管的中年人，按常理说这些人经过了岁月的沉淀，相对大学生来说缺少了激情和活力。但他们竟然为了抢个好座位每天早早地去占座，这些原来应该更加沉默的人却积极配合，每个人都好像年轻了好多岁。究其原因就是整个“课堂”充满正能量充满活力氛围的“课堂”，因此有些人走进安利不是因为物质的需求，反倒是轻松、活力、正能量的氛围吸引了在生活中压力大、约束的人群。可是谈到高校的课堂，学生反倒认为逃课是种解脱。在这对比鲜明的情况下，我们不得不反思在我们高校的课堂上，老师们也应该摆脱“填鸭式”的教学，不能一直采用单调的灌输教授方式，可以通过抑扬顿挫的语调变化，启发式问题的提问互动参与，运用多媒体利用图片、音频、视频等吸引学生的注意力。最重要的是，老师要将课本的知识，联系社会背景、生活实际，将知识和运用统一结合到社会实践中，让学生可以感觉的能为我所用，调动起整个课堂的氛围。
第二，发挥团队合作活动对课堂教学的辅助作用。
我们知道一个孩子的注意力不超过15分钟，但是随着年龄的增长并不意味着读到大学读到研究生的学生，注意力就可以坚持到3到4个小时，而且在这个快节奏的社会，各种媒体和通讯设备充斥着学生的生活，学生很难再做到“两耳不闻窗外事、一心只读圣贤书”这种境界也是可以理解的。高校教育的课堂大部分的课程大概三个多小时，反问，老师讲了很多年的知识倒背如流感觉不到时间过得很快，可是就算再坐得住的学生4小时下来学习效率又能有多高呢？相对来说，安利大学的课堂基本也是一上午或者一下午，为什么人们在课堂上感觉到的更多的不是累呢？结合自己的切身体会，在安利大学的会场上，年龄相对高校课堂是偏大的体力更差一些，坐的时间久了人会累都是正常生理和心理反应，但是安利大学的讲师中间会安排一些室内的拓展运动，例如，最简单的给周围的人捶捶背、握握手的互动动作，很简单地对身边的说一声“你很棒”、“很高兴认识你”，大声地喊出“我很开心、加油”等。在一些职业素养的培训上，不是单纯地讲理论，而是通过游戏的形式传达，例如，“盲阵”这个游戏活动可以锻炼团队之间共同协作的能力，彼此之间的信任，团队里每个人特有的能力也显现。比如说比较淡定的人肯定性格比较沉稳，在游戏中一直引领大家的肯定具有较强的组织能力和领导能力等。那么在高校的课堂中可以加入一些室内室外的拓展训练，像企业大学一样，这样培养出来的人才是德、智、体、美、劳全面发展的社会需求型人才。
第三，注重人文教育的隐形重要。
对于企业来说：十年企业靠制度，百年企业靠文化，安利不是靠高薪而是通过企业文化的丰富内涵，良好的工作氛围去吸引人才留住人才。例如在培训销售人员上，不仅仅培训如何销售产品，更要培训如何从业有德，眼光放远一点，遵纪守法，才有长远的发展和大的收获。为此，安利公司构建了完善的教育培训体系，确保营销员树立正确的从业理念。安利（中国）培训中心是安利在全球开办的第一个营销人员专属培训机构，课程专业高端有《情商管理》、《消费心理学》、《卓越沟通》、《时间管理》、《品牌管理》、《商务礼仪》等商务课程。从复旦等4所著名大学和13家知名培训机构邀请了约50名优秀老师教授课程。开办了安利（中国）教育网，这也是个创举，是业内第一个面向从业人员进行教育的网站，参与学习人数超过5万人。这是安利大学这些贴心、系统、多渠道的学习方式和企业文化的渗透，才让安利人总有“安利大家庭”的感觉，每个人都可以找到自己的兴趣点，找到自己的闪光点，努力实现自己的价值。有人说安利人是疯子，可有没有疯的激情和勇气又怎么会轻易成功呢？因此，在我们的高校课堂中，我们应该找到学生的兴趣点，一个成功的老师不是通过考勤让学生坐在你的课堂上，而是让学生能真正学到一些东西。面临愈加严峻的就业压力，老师在培养方式上不能整齐划一要求千篇一律，而是鼓励学生做自己感兴趣的事，去创业，去尝试多种就业途径去适应这个社会，去选择自己的生活方式而不是等着社会来淘汰你。
注释
戴馨琪等浅谈高等教育大众化背景下的高校教育质[J].学理论，2013，(11)。
参考文献
[1]李福华高等教育质量观：内涵、属性与评价[J].现代大学教育，2003，(2)。
[2]李宁高等教育大众化与教育创新[J].衡水学院学报，2005，(1)。
[3]李建辉高等教育大众化进程中的质量问题辨析[J].福建医科大学学报，社会科学版，2004，(2)。
[4]狄维士温安洛《安利创办人演讲精选》,暨南大学出版社，2004。
[5]王成王玥陈澄波著《从培训到学习人才培养和企业大学的中国实践》机械工业出版社。
作者简介：韩德庆(1989-)，女，山东济宁人，鲁东大学文学院在读研究生，研究方向为学科教学（语文）。