邓飞新疆乌鲁木齐市友好南路736号第三小学
【摘要】人们常说，语文之外就是生活。生活是多姿多样的，那语文也应该是多姿多彩的。而语文最有用的最有效就是阅读，通过阅读将已有的知识进行扩展，并根据主题不断延伸，让学生更加深刻的了解语文，了解生活。因此，本文就语文主题阅读对小学语文的影响作出讨论，希望能为小学语文的进步和发展提供些帮助。
【关键词】小学语文；主题阅读；阅读；
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-071-01
一、小学主题阅读
1.小学主题阅读的概念
在小学进行主题阅读教学的时候首先得弄清楚什么主题阅读。主题阅读指的是在一定时间内针对主题阅读大量书籍，以此来强化对主题深入的理解。
2.小学主题阅读的重要性
书籍是人类进步的阶梯，是知识的海洋和殿堂。人们通过阅读书籍获得了大量的知识。因此，阅读是比较重要的。而在小学时代，学生通过阅读更加深入的了解世界，扩大自己的视野，增加自己的知识储备，同时通过阅读洗涤自身心灵。并且学生在不断地阅读学习中，反思自我，强大自我，有助于提高学生的审美观，并形成正确的世界观价值观和人生观。而在小学进行的主题阅读，它的好处在于时间短、效率高，可以有效地避免零散阅读带来的知识遗忘，能够重复不深入问题，对问题的理解足够深。同时，由于在短时间阅读了大量的作品可以加深学生的记忆，能够更加全面、多面的去了解主题思想。不仅如此，长时间进行主题阅读可以改变学生的思维，养成良好的阅读习惯，形成一定的框架。这种习惯和框架对于小学生来说有重要的作用，对学生以后的生活都是具有很多好处的。
二、小学主题阅读教学现状以及改进策略
1.小学主题阅读教学现状和存在的问题
（1）传统的教学方式影响着主题阅读
小学的学习是非常重要的，它是学生才开始接收系统的规律的进行学习的阶段，它既承载着学生对于学习的好奇，又关联着学生未来对学习的态度。而在这个学习阶段，一部分教师的教学习惯和模式往往存在不足够，他们在教学上注重讲解，把知识点一点点拆分出来，用灌输的方式教授给学生，并且受传统思想观念的影响，让学生死记硬背，强调考试重点，反复训练答题技巧和考试技巧。在这种传统的教学中，学生也渐渐对语文的学习感到枯燥无聊，甚至反感，这也大大地影响了主题阅读的教学。并且这种传统的教学模式不符合如今的新课标标准，让学生一味成为被灌输的工具，根本无法培养出思考性强，创造力强，综合素质高的优秀人才。
（2）学生对主题阅读的兴趣不高
主题阅读是在一定时间，对同一个主题思想进行大量的阅读。教师在这种主题阅读的教学时，往往不注意学生的思想感受，只管自己的讲解和教学，不与学生沟通交流，同时这种阅读训练量大，需要记的和理解东西特别多，小学生的基础尚未打牢，接收起来比较慢，也加大了主题阅读的难度。正是因为如此，这导致了学生对主题阅读的兴趣不高，不会主动的学习主题阅读，更别谈自己再进行大量的阅读训练了。
（3）主题的选择存在问题
主题阅读教学就是围绕主题来进行训练教学。这种阅读教学就是为了主题思想，因此，主题思想的选择是很重要，这关系着教学的质量和课堂的效率，而往往老师在这种主题思想的选择不重视，甚至很多时候随意选择主题去教学，导致学生不仅没有得到相应的阅读训练，还失去了对阅读的兴趣。不仅如此，教师在教学中对主题思想的选择不够严谨，做相应的阅读训练时，围绕这个主题中心，很多时候会出现不是同一个主题思想的文章，可能该文章跟训练的主题思想很相近，觉得不在意这些，导致学生的主题思想的理解和接受出现偏差，这也是为什么很多学生在写作的时候出现偏题跑题的现象。这都跟教师在进行主题阅读教学时没有仔细的选择同一主题的训练文章息息相关。
（4）阅读的技巧的缺少导致主题阅读进展缓慢
学生在进行阅读的时候不一定都能理解和接受文章，在一些文章的段落句子词汇，甚至是主题思想，相对于小学生来说，理解起来是有相当大的困难的，这不是学生的阅读能力问题。因为在小学这个学习阶段，学生学到的阅读比较少，掌握的阅读技巧和分析能力比较有限，再加上一些文章知识专业程度高，很多内容深奥难懂，这严重影响了主题阅读的教学。而教师在进行教学时往往会忽略学生阅读技巧方面的培养，只顾着梳理知识要点和考试难点，甚至有可能在潜意识里会认为学生的阅读理解能力跟自己的差不多，这使得学生面对这方面主题的寻找和感悟有很大的烦恼。
（5）不注重学生阅读习惯的培养。
学生的学习习惯往往影响着学生的学习。成绩好、综合知识丰富的学生，他的学习习惯肯定很好。同样，学习习惯好的人成绩和各方面肯定不会差。而在阅读的教学中，教师往往会忽略这种习惯的培养。培养阅读习惯，对提高学生语文学习兴趣有着重要的意义。
2.小学主题阅读教学的改进策略
（1）改变传统的教学模式
在如今的新课标的要求，改变传统的教学模式是极其必要的。传统的教学模式，要求学生死记硬背阅读内容，同时，老师进行灌输教学，让学生无法去思考。因此我们应该改变传统教学，让学生成为课堂的主人公，让学生自己阅读去理解，教师在一旁辅助教学。只有如此才能提高课堂质量和课堂效率。
（2）合理选择主题，提高学生的阅读兴趣
教师应该根据主题的思想文化，合理的选择训练文章。在选择训练文章时，一定要符合主题思想，不要出现类似主题思想的文章。只有这样才能改善学生写作时偏题和跑题的现象，同时围绕主题，老师尽可能选择一些学生比较感兴趣的文章题材，以此来提高学生的学习兴趣。
（3）在主题阅读中培养技巧
教师在进行阅读的教学中，一定要注重学生阅读技巧的培养。因为对小学生来说，阅读技巧可以帮助他们更快的分析文章，提高阅读理解能力。不仅如此，技巧还有帮助学生更好把握全文章，从相关章节、特殊句型词汇、主要问题和次要问题深度剖析文章，让学生的阅读理解能力更上一楼层，这也解决了学生在遇到一些深奥难懂专业性的文章无从下手的问题。
（4）培养学生的良好习惯
教师应该培养学生的健康良好的阅读习惯，让学生多阅读、多学习，培养自我的学习兴趣，让学生在阅读中去感悟人生、了解世界，有助于学生形成健全优秀的人格。
三、结语
小学是对于每个学生来说是一个非常重要的阶段，而阅读教学是语文教学中的重要环节,对培养学生的语言表达能力及思维能力有着重要的作用,能有效的完善学生的人格,陶冶学生的情操,促进小学学生健康发展。
参考文献
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