湖南省边远农村中小学教师素质提升的现状与对策研究 ——基于利益相关者的分析

论文摘要

教师素质对农村教育质量起着举足轻重的作用。要提高农村教育质量必须造就一支结构合理、数量众多、素质较高的农村教师队伍。湖南是农业大省,农村人口比重较大,全省地形以山地、丘陵分布最广,农村学校偏远不便,教育教学任务艰巨,教师素质提升工作任重而道远。本文以湖南省较偏远地区的A县农村中小学教师为主要调查研究对象,从家长和学生对教师素质的要求、学校管理者为教师素质提升提供环境情况、教师自身素质提升状态等方面对当前农村中小学教师素质提升的现状进行了调查,发现农村家长和学生缺少对教师素质的质疑,教育管理缺乏科学民主,教师被动提升,教师队伍理念不一致、教学资源匮乏等问题。在学校教育场域中,影响农村中小学教师素质提升的因素很多,本文着重从农村中小学教师素质提升的直接利益者角度,分析影响农村中小学教师素质提升的原因。针对农村中小学教师素质提升中存在的问题及其影响因素,本文认为可以从以下几方面促进农村中小学教师素质的提升:搭建合理的家校合作平台、重塑师生间的和谐关系、建立民主的学校管理机制、构建农村中小学教师自我提升的内部机制。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.2 概念界定
• 1.2.1 教师素质
• 1.2.2 学校场域
• 1.2.3 利益相关者
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国外相关研究综
• 1.3.2 国内相关研究综述
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究意义
• 1.6 研究方法
• 第二章 湖南省边远农村中小学教师素质提升的现状及其存在的问题
• 2.1 调查设计及资料来源
• 2.1.1 样本与被试选择
• 2.1.2 资料来源
• 2.2 湖南省边远农村中小学教师素质提升的现状
• 2.2.1 家长和学生对教师素质要求现状
• 2.2.2 学校管理者为教师素质提升提供环境情况现状
• 2.2.3 教师自身素质提升现状
• 2.3 湖南省边远农村中小学教师素质提升中存在的问题
• 2.3.1 家长和学生缺少对教师现有素质的质疑
• 2.3.2 教育管理缺乏科学民主
• 2.3.3 教师提升陷入困境
• 第三章 影响农村中小学教师素质提升的因素——利益相关者的视角
• 3.1 农村中小学教师素质提升的利益相关者
• 3.2 家长认知滞后
• 3.3 学生需求缺乏
• 3.4 官本位现象严重
• 3.5 教师抵制变革
• 第四章 提升农村中小学教师素质的对策及建议
• 4.1 搭建合理的家校合作平台
• 4.1.1 转变观念，树立家校合作理念
• 4.1.2 建立家校合作组织，构建新型家校合作模式
• 4.1.3 健全家校合作的法律法规及相关政策
• 4.2 重塑师生间的和谐关系
• 4.2.1 确立正确的师生角色意识
• 4.2.2 增强教师的师生交往资本
• 4.2.3 养成“倾听”的教育教学惯习
• 4.3 营造民主的学校管理机制
• 4.3.1 转变管理方式，体现人文关怀
• 4.3.2 尊重教育规律，科学评价教师
• 4.3.3 建立合理的激励机制，鼓励教师创新
• 4.4 构建农村中小学教师自我提升的内部机制
• 4.4.1 更新观念，树立终身学习理念
• 4.4.2 自我诊断，确立自我提升方向
• 4.4.3 自我建构，培养专业自我
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录A 攻读学位期间科研情况
• 附录B 农村中小学教师素质提升问卷
• 附录C 教师访谈问卷
• 附录D 家长访谈问卷