论文摘要
中学女教师,在目前中学教师中已占一个很大比例。特别是近十年来,随着很多中学规模扩大、小班化,还有高考政策调整等原因,很多学校招聘了大批新的女教师。这些女教师在工作中不断成长的同时,也适逢生育年龄的到来。这个特定的中学女教师群体,在生育问题上,呈现出较明显地推迟生育、难于生育、不敢生育等现象。学校管理方也对女教师生育期间的工作矛盾难于解决。在其他企事业职场中,女职员的生育问题,尽管也都是人事管理部门要面对的一个问题,但是在部分企业中,已经有较成熟的应对女职员生育期间的工作矛盾的措施。然而,这些措施,基本不适合中学这样工作性质特殊的地方。本文主要采用叙事研究法和个案研究法,描述一位中学女教师从22岁本科毕业到中学工作,一直到31岁还未曾生育的事实过程,研究女教师难以自由按照计划生育法来生育这一现象,并研究其自身的心理活动过程。通过访谈法,研究同教研组内部分女教师的心理活动、女教师之间的矛盾、女教师与校方的矛盾等,分析了在应对因女教师生育带来的工作问题时,学校所采取的措施、面临的困难。本研究认为,该现象的出现,是学校常见人事管理制度对女教师生育设定了一定的职业发展障碍,以及女教师本身自我选择所造成的。而学校本身在面对该问题时,也存在人力、物力上的多种困难与矛盾。本研究建议,.可以从上至下采取一些措施,比如有条件按比例给学校配置周转的教师编制、一定范围内的校际交流制度、建立代课教师数据库管理制度等,用这些措施缓解女教师生育造成的学校工作困难,减轻学校管理的压力,从而减轻学校给女教师传递出的压力,最终使女教师能够较好地安排自己的生育时间。