导读:本文包含了阅读技能论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职高专,英语,阅读技能训练,训练内容
阅读技能论文文献综述
安勇[1]（2019）在《高职高专英语教学中阅读技能有效训练方法研究》一文中研究指出阅读技能在英语教学中具有不可替代的重要作用,这也要求重视当前工作不足,谋求予以优化。基于此,本文以高职高专英语阅读技能训练的不足作为切入点,予以简述。再以此为基础,重点分析可行的训练新方法,给出增加训练内容、更新训练模式、优化检验方式等措施,以期通过研究为后续工作提供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
张丽娜[2]（2019）在《新课标理念下的高中英语阅读技能探究》一文中研究指出新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,提升学生的阅读能力呢?1.生本教育,注重学生自主阅读新课程标准提出教师在教学的过程中要以学生为教学的主体,充分注重学生自主学习、探究能力的提升,同样在高中英语阅读教学的过程中,教师依旧应该以学生为本,让学生自主阅读,通过自主探究和(本文来源于《中学生英语》期刊2019年40期）
麦丝吐拉·肖开提[3]（2019）在《浅谈如何提高初中生英语阅读技能》一文中研究指出英语阅读在整个英语学习中有着很重要的地位,也是衡量学生英语整体水平的一个有效标准。在教学中,教师应该及时发现学生英语阅读中存在的问题,并采取相应的措施来提高初中英语阅读能力,为学生中考及以后的学习奠定基础。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年26期）
冷雪莲[4]（2019）在《刍议初中英语阅读技能的培养与提高》一文中研究指出在英语阅读的教学当中,教师一般认为教学核心在于阅读材料的相关分析以及语法的讲解方面,而忽略了思维方式以及概括能力的练习。长此以往,不利于学生进行阅读,阅读的速度以及正确性都会有所下降。本文针对初中英语阅读技能的提升做出相关探究,提供相关建议。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年11期）
贾金玲[5]（2019）在《培养阅读技能 感受英语之美》一文中研究指出进入到小学中高年级,让学生学会英语阅读,掌握一些阅读技巧,培养学生的阅读兴趣成为英语教学的主要目标之一。在课内外给学生一定的阅读指导,不仅能增强学生学习英语的兴趣,还能让学生养成英语阅读的好习惯,学会自主阅读,适应现代学习的需要。自主阅读的重要性英语新课标审定委员会委员、英语教育专家黄源深指出:在信息时代的今天,"学习任何语言都需要大量阅读。学习英(本文来源于《教育》期刊2019年31期）
刘妮娜,王霞,刘志方,王永胜,闫国利[6]（2019）在《语境预测性对中文高低阅读技能儿童预视加工的影响》一文中研究指出采用呈现随注视变化的边界范式(boundary paradigm),操作目标词的语境预测性和预视类型,考察语境预测性效应在高、低阅读技能儿童词汇预视加工中的差异。结果发现,高阅读技能儿童从词汇副中央凹预视加工阶段开始利用词汇的语境预测性信息,而低阅读技能儿童则在加工晚期更加依赖语境预测性信息。结论表明,高、低阅读技能儿童对语境预测性的使用在发生时程上存在差异,符合预测编码框架理论对儿童语境预测性效应差异的解释。(本文来源于《心理科学》期刊2019年04期）
陶亚辉[7]（2019）在《高中英语新课标视角下学生阅读技能培养的实证研究》一文中研究指出《普通高中英语课程标准(2017年版)》明确指出“作为发展学生英语学科核心素养的基础,英语课程内容主要包含六个要素:主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。其中,语言技能则是语言运用的重要组成部分”。所以,学生在英语阅读过程中,需要多去运用周围环境,充分发挥听、读、看等理解性技能,其在推动阅读技能的培养与训练中有着至关重要的作用。目前我国大部分高中英语阅读课教学实例中,对提高学生相应的阅读技能的表现却不容乐观。因此,本文以《普通高中英语课程标准(2017年版)》为重要的标准和依据,将高中英语的阅读技能分为概括技能、预测技能、猜测技能和判断技能,以提高学生分析问题、解决问题、以及获取信息、处理信息的能力。本研究使用的方法为实验研究法和问卷调查法。首先将参加实验的聊城四中高一年级5班和6班两个班级分为实验班和对照班,实验班采取的是基于英语阅读技能培养的“四叁六”阅读课教学模式,而对照班则采取的是常规英语阅读课教学模式,本文针对学生实验前后的阅读测试的相关成绩使用SPSS24.0软件进行数据处理与分析,用以对比学生在实验前后的阅读技能的变化。同时,对实验班和对照班所有的学生进行实验前调查问卷,旨在分析学生的英语阅读学习兴趣及学习态度。实验后,在实验班进行后调查问卷,旨在分析采取基于阅读技能培养的“四叁六”阅读课教学模式后,学生的英语阅读学习兴趣及学习态度的变化。本论文研究的主要问题为基于阅读技能培养的“四叁六”阅读课教学模式是否能有效提高学生的阅读技能?基于阅读技能培养的“四叁六”阅读课教学模式是否能有效提高学生的学习兴趣?阅读技能的考量分为以下四个方面:(1)概括技能(2)预测技能(3)猜测技能(4)判断技能研究结果发现,基于阅读技能培养的“四叁六”阅读课教学模式能够提高学生的概括技能、预测技能、猜测技能和判断技能,并且能有效调动学生的学习兴趣。(本文来源于《聊城大学》期刊2019-06-01）
雷晓敏[8]（2019）在《高职高专英语阅读技能训练有效性探索》一文中研究指出高职高专英语阅读技能训练的有效性关系到学生能否真正提高对英语阅读材料的兴趣、可理解度与阅读效率。依据克拉申(Krashen)可理解的输入假说,在建构主义理论指导下,笔者在高职高专《英语阅读》课程教学中,采用阅读策略训练方法,探索阅读技能训练的有效性,结果发现,不同的阅读策略训练,会让学生在阅读速度、有效理解度上有明显提高,在快速查找定位细节信息上进步尤为显着;与此同时,其概述和翻译能力也取得了一定程度的进步。(本文来源于《广东农工商职业技术学院学报》期刊2019年02期）
蒲雨果[9]（2019）在《听障学生阅读技能提升策略》一文中研究指出相较于普通的学生而言,听障学生在阅读的学习方面要更加困难,因为他们无法像普通的学生根据自己所听到的教师的阅读进行重复练习,而要切实提高听障学生的阅读技能,就要求听障学生花费更多的时间用于日常的练习中。因此,学校的语文教师在日常的教学中也应当给予听障学生阅读技能提升充分的重视,从听障学生在阅读方面的实际情况出发,对其阅读技能进行提升。(本文来源于《山海经》期刊2019年05期）
周春[10]（2019）在《朗读教学中如何提升学生的阅读技能》一文中研究指出在小学语文阅读教学中,朗读一直是最常用的学习方式,许多教师花费大量的时间和精力引导学生朗读,但朗读的效果并不理想。主要原因是在朗读的过程中,学生朗读时采用的形式过于简单,对教师布置的阅读活动缺乏积极性。从教学实践来看,在朗读教学中提升学生阅读技能需要从以下几个方面进行。一、激发兴趣,提升学生阅读技能朗读时,教师可以采用多种方式激发学生朗读的兴趣。教师在教学古诗词时,可以伴着音乐朗诵。如显示古筝优美(本文来源于《江西教育》期刊2019年06期）
阅读技能论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程标准实施以来,高中英语阅读的教学无论是从教育理念上还是教学方法上都发生了重大的变化,它越来越注重学生实际能力的提升而不是学生如何应对考试。今天我们就来讨论一下在新课程标准的理念下,教师应该如何来做好英语阅读的教学,提升学生的阅读能力呢?1.生本教育,注重学生自主阅读新课程标准提出教师在教学的过程中要以学生为教学的主体,充分注重学生自主学习、探究能力的提升,同样在高中英语阅读教学的过程中,教师依旧应该以学生为本,让学生自主阅读,通过自主探究和
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读技能论文参考文献
[1].安勇.高职高专英语教学中阅读技能有效训练方法研究[J].校园英语.2019
[2].张丽娜.新课标理念下的高中英语阅读技能探究[J].中学生英语.2019
[3].麦丝吐拉·肖开提.浅谈如何提高初中生英语阅读技能[J].长江丛刊.2019
[4].冷雪莲.刍议初中英语阅读技能的培养与提高[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[5].贾金玲.培养阅读技能感受英语之美[J].教育.2019
[6].刘妮娜,王霞,刘志方,王永胜,闫国利.语境预测性对中文高低阅读技能儿童预视加工的影响[J].心理科学.2019
[7].陶亚辉.高中英语新课标视角下学生阅读技能培养的实证研究[D].聊城大学.2019
[8].雷晓敏.高职高专英语阅读技能训练有效性探索[J].广东农工商职业技术学院学报.2019
[9].蒲雨果.听障学生阅读技能提升策略[J].山海经.2019
[10].周春.朗读教学中如何提升学生的阅读技能[J].江西教育.2019