我国城市社区老年教育研究 ——以成都市青羊区城市社区老年教育为个案

论文摘要

社区老年教育是适应改革开放和人口老龄化产生的新兴教育事业,随着终身教育思潮的深入人心更被提上了各地的教育议程,成为了我国老龄事业和终身教育体系的重要组成部分。2000年,政府在《关于加强老龄工作的决定》中确定了老年教育的地位,更明确地提出要将社区老年教育作为扩大老年教育覆盖面和受益面的一种发展走向,由此可见国家在老年教育上的发展取向以及老年教育向社区发展的必然趋势。老年教育社区化,不仅能够满足老年人“将教育办到家门口”的愿望,还有利于中国老年教育的普及与提高。但目前社区老年教育在实践层面还处于试验摸索阶段,加上专门的理论研究也很少,因此如何结合各地实际对社区老年教育进行全面、系统的研究,具有较强的理论价值和实践意义。本研究主要采用问卷和访谈相结合的研究方法,以城市社区为着眼点,首先从理论上对城市社区老年教育的内涵、特征进行了相关分析,接着概述了国内城市社区老年教育的发展情况,再通过在青羊区的实地调查以及对相关文献的查阅,总结青羊区城市社区老年教育的发展现状,并对其中存在的问题进行了分析,最后从国家政策、物质投入、师资保障、教育管理、教育内容等这几个方面提出了相应的解决策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、前言
• （一） 选题缘由
• 1. 理论研究的不足
• 2. 实践发展的需要
• （二） 研究现状及分析
• （三） 研究方法和思路
• 1. 研究方法
• 2. 研究思路
• 二、城市社区老年教育的内涵及其特征
• （一） 有关的理论基础
• 1. 老年教育
• 2. 生命教育
• （二） 城市社区老年教育的内涵
• （三） 城市社区老年教育的特征
• 1. 社区特色性
• 2. 实施社会化
• 3. 以老年学习为价值导向
• 4. 与社区老年工作紧密联系
• 三、国内城市社区老年教育的发展概况
• 四、成都市青羊区城市社区老年教育的调查及分析
• （一） 青羊区城市社区老年教育的现状调查
• 1. 省政府及有关部门颁布了一系列发展城市社区老年教育的政策
• 2. 建立了主要由教育局、老龄委统筹主管的管理体制
• 3. 老年大学丰富了教育内容，以多种途径开展老年教育活动
• 4. 社区以社区资源为依托，为老人开展各种教育活动，支持民间老年教育组织的发展
• （二） 存在的问题及分析
• 1. 城市社区老年教育的办学条件比较欠缺
• 2. 教师队伍短缺且流动性较大，部分教师的教学方法还有待改进
• 3. 社区管理者的分工不明，与老年大学间的联系还需加强
• 五、国内社区城市老年教育开展的教育建议
• （一） 政府及有关部门要继续完善有关的教育制度
• 1. 教育的办学主体
• 2. 教育管理人员的分工问题
• 3. 社区老年教育的管理规程
• 4. 老年学校的规范化建设
• （二） 政府和社会各界要加大对办学条件的投入
• 1. 教育经费
• 2. 教学场地及其设施问题
• 3. 教育网络的建设
• （三） 建立相对稳定的教师队伍，规范教师的教学方法
• （四） 加强社区与老年大学的联系，努力实现社区教育资源的共享
• 1. 组织社区与学校间的目标互依性
• 2. 组织社区与学校间的教育资源互依性
• 3. 组织社区与学校间的角色互依性
• （五） 完善老年教育项目，引入生命教育课程
• 主要参考文献
• 附录
• 致谢
• 在校期间研究成果