给学生一点自信的火花

给学生一点自信的火花

山东省牟平第一中学山东烟台264100

2015年接手新生的时候,我看到一个女孩子做事很认真,但情绪很低落,郁郁寡欢。我想起了2012年我班的一个男生,他当时就是一个落寞寡言的学生,我就叫他担任了我班的化学课代表,一年之后他的化学成绩在班级里名列前茅,性格也开朗了很多。想到这些,我决定让这个小女孩做化学科代表。

可是过了一段时间,我对班里学生的学习情况有了比较全面的了解,我才发现这个女孩子的化学成绩很差,性格很内敛,而且很自卑。平时让她布置作业她也不敢大声告诉同学,收作业的时候也畏首畏尾。上课的时候她从来不敢发言。我为了鼓起她的自信心,在班级里表扬她作业书写认真、收发作业及时等等,还不断地告诉班级里的学生,要积极配合课代表的各项工作,鼓励她大胆地去干好自己份内的工作。

经过了几个周的时间,我发现她的起色还是不大,我心里想应该另换个科代表了。于是,我就和她的家长取得了联系,家长说:“老师,这学期我孩子的化学成绩进步很大,而且对化学产生了兴趣,我觉得都是您给了她信心,真是谢谢您了啊。”这个学生一听说我和她家长联系过了,心里很害怕,情绪焦虑不安。下课了,我找她谈心,和她聊天:“为什么这几天神不守舍的啊?”她回答道:“老师,我在班级里以前从来没当过什么干部,很多同学也瞧不起我。这学期您却让我当了化学科代表,我学习比以前努力多了。但是因为我基础较差,所以成绩还不理想,可是我会努力的。老师,相信我,我一定会学得越来越好的,千万不要把我的化学科代表撤掉。”孩子的话带着几分乞求。她是如此看重科代表这份工作,说明她体验到了责任感和成功后的喜悦。让她继续干下去,这也许能成为她今后学习生活的转折点。

于是,我改变了主意,让她继续做化学科代表。她为了在化学学习方面做出榜样,天天看笔记,整理改错本,还主动交给我批改,我又不厌其烦地给她讲解、辅导、补课,鼓励她树立自信心、克服自卑感。半年后她的化学成绩达到了优秀的水平,她的性格也变得很开朗了,完全变成了另一个女孩子。我很庆幸没有盲目地撤掉这个化学科代表。

每个学生都有可能具有一技之长,我们要学会注意学生的“独特方式”,一旦发现他的某种特长潜能,就应该满腔热情地因势利导,运用肯定、鼓励以及创设条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己在某方面比别人强,自己并非事事不如人,不必疑心别人歧视自己时,自信和勇气就会油然而生,并逐步走向成功。培养学生的自信心不是一朝一夕的事情,作为老师,我们一定要不断提高自己的文化素养和道德素养,注重培养学生良好的心理素质——自信心,让每个学生都拥有自信,让学生在自信中走向成功。

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