论文摘要
为适应中国特色新军事变革,第十五次全军院校会议提出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的发展思路[1]。军医大学为适应教育转型的新形势和新任务,实现学历教育与任职教育并重的教育转型目标,从思想观念、体制结构、运行管理、政策保障等方面进行全方位的研究,任职教育课程体系的改革是重要内容之一。本课题基于军队院校教育转型的大背景,立足于军医大学任职教育培养对象主体是师以下部队军医的实际,综合运用文献调研法、问卷调查法、比较研究法、专家访谈法、Delphi法等研究方法,剖析中外军医任职教育课程设置特点,了解我军师以下部队军医岗位任职现状和任职培训需求,分析师以下部队军医适应信息化战争需求的能力素质,以CBE(Competency Based Education)教育、个性教育、目标行为模式课程理论等现代教育理论为指导,以培养适应我军三军联勤和一体化作战要求的“指技合一”的复合型军事医学人才为目标,对师以下部队军医任职教育课程体系进行了系统研究。本研究通过对师以下部队各级军医和医疗机构进行较大样本的问卷调查,掌握了基层部队对任职教育的综合认知程度和任职培训需求的第一手资料;总结师以下部队军医应具备的能力素质,初步构建了军医的能力素质结构图,为军医任职教育提供了人才素质标准;将职业教育课程结构模块化思想引入本研究,构建了师以下部队军医任职教育模块化课程体系,填补了军医大学任职教育课程研究方面的空白。