大学生社会能力培养途径研究

论文摘要

大学生社会能力的培养与大学生思想政治教育有密切关系。目前,国内高校在如何培养大学生社会能力方面的研究多集中于通过某些课程(如体育课程、思想政治理论课程)或是通过心理咨询和心理治疗等方法来实现,但缺乏对对教育效果的实证研究。本研究正好弥补了这一缺失。作者采用访谈研究的方法,通过对太原某大学学生和辅导员、班主任的深度访谈,对高校教育环境中,可以用来对学生社会能力进行有效培养的各种途径进行了较全面的验证。通过研究发现,在高校既有的教育环境中,课堂教学、校园组织和活动、社会实践、辅导员、班主任设置,在一定程度上,都起着培养与强化学生社会能力的作用,是高校培养学生社会能力可以依托的途径,但是由于它们固有的职责和工作方法的限制,这些途径在培养学生社会能力方面都存在一些欠缺。在此基础上,作者提出要开设一些专业的社会能力训练课程;辅导员、班主任要掌握一定的理念与方法;学生会和社团组织要开展与学生社会能力培养相关的活动;对学生的社会实践也要进行系统的指导等,以提高高校在培养学生社会能力方面的实效性。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 研究的缘起
• 1.2 选题的意义
• 1.2.1 社会能力包含着思想政治教育的重要内容
• 1.2.2 社会能力是形成大学生良好思想政治素质的重要基础
• 1.3 研究思路及假设
• 1.4 研究的范式与方法
• 第二章 社会能力研究概述
• 2.1 社会能力的概念
• 2.2 社会能力的培养方法
• 2.3 社会能力的对象研究
• 2.3.1 针对儿童和少年的研究
• 2.3.2 针对大学生的研究
• 2.4 社会能力研究的不足之处及未来发展趋势
• 第三章 高校大学生社会能力培养的途径及其效果——对太原某大学的个案研究
• 3.1 大学生社会能力的内容
• 3.2 高校大学生社会能力培养的途径及其效果分析
• 3.2.1 课堂教学
• 3.2.2 校园团学组织和活动
• 3.2.3 校外社会实践
• 3.2.4 辅导员、班主任的工作
• 3.3 高校大学生社会能力培养途径的缺点和不足
• 3.3.1 没有专业的社会能力培训课程
• 3.3.2 团学活动没有针对性、系统性
• 3.3.3 社会实践缺乏有效的指导
• 3.3.4 辅导员、班主任工作在培养学生社会能力方面缺乏实效性
• 第四章 加强大学生社会能力培养的对策与建议
• 4.1 引入专业人才、开设专业的社会能力培训课程
• 4.2 辅导员、班主任要掌握一定的理念与方法
• 4.2.1 辅导员要形成“助人自助”“案主自决”的理念与原则
• 4.2.2 辅导员要采用“情境分析”的辅导模式
• 4.3 以学生会、社团为载体,开展专业的团体活动
• 4.3.1 团体活动的组织和实施
• 4.3.2 团体活动的具体操作方法
• 4.4 依据学生特征和需要开展社会实践,加强社会实践的系统性
• 第五章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文目录
• 附录 1