高校学生管理的道德思考

论文摘要

管理合道德性是管理思想发展的必然趋势。高等学校作为教育领域的一个特殊教育机构,承担着创造知识、传播社会文明,为社会培养高素质人才的责任和义务。高校学生管理行为作为一项充满人性化的社会实践,在学生管理过程中发挥着协调和处理人与人之间关系的重要角色。高校学生管理者作为教育管理者是高校学生管理的行为主体,直接指向被管理者,学生管理者能将道德管理意识落实到日常管理行为之中是高校学生实现道德管理的关键。所以加强高校学生管理者道德建设是管理制度建设和高校管理建设的基础和前提,也就是说高校学生管理合道德性重在管理者的管理行为合道德性。为了推进高校学生管理合道德性建设,本文从高校学生管理目标的价值定位,高校学生管理的运行过程、高校学生管理主体的评价三个层面,对高校学生管理者管理行为外在表现出的道德缺失现状进行了全面的考察。从客观和主观两个视角深层次分析了高校学生管理者管理行为道德缺失的成因,并剖析了高校学生管理者管理行为选择的认知困境。在全面贯彻落实科学发展观的背景下,作为特殊管理领域,合道德性的高校学生管理行为的实施是必然趋势。高校学生管理目标,应对学生管理有科学的引领作用,体现个人全面发展和社会进步的有机统一。在管理实践中,要做到管理方法和手段的合道德性。同时,要加强高校学生管理者自身素质建设,使学生管理者确立科学的道德性,养成健康的道德情感,提升道德管理能力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 高校学生管理道德思考的必要性
• 1.1 学生管理合道德性是学生管理现代化的必然趋势
• 1.1.1 学生管理行为本质上是一种道德行为
• 1.1.2 学生管理合道德性是科学发展观的要求
• 1.1.3 学生管理合道德性是高校管理发展的新阶段
• 1.2 高校学生管理理念需要道德的指导
• 1.2.1 学生管理要尊重人的人格、肯定人的价值
• 1.2.2 学生管理要展现人的个性、发掘人的潜能
• 1.3 学生管理行为离不开道德的规范
• 1.3.1 学生管理行为需要道德准则
• 1.3.2 道德准则是高校学生管理行为的价值导向
• 1.3.3 道德准则是高校学生管理的评价标准
• 第2章 高校学生管理行为道德缺失分析
• 2.1 学生管理目标的价值定位层面
• 2.1.1 学生管理目标出现偏差
• 2.1.2 学生管理目标的价值过于狭隘
• 2.1.3 学生管理目标的设定过于功利
• 2.2 学生管理的运行过程层面
• 2.2.1 学生管理制度缺乏道德精神
• 2.2.2 学生管理理念滞后于时代发展
• 2.2.3 学生管理方式缺少人文关怀
• 2.2.4 学生管理过程控制主观决断
• 2.3 学生管理的评价层面
• 2.3.1 学生管理评价指标单一化
• 2.3.2 学生管理主体评价有失公正
• 2.3.3 学生管理评价结果缺乏效用
• 第3章 高校学生管理行为道德缺失成因
• 3.1 客观成因探析
• 3.1.1 高等学校对学生管理缺乏应有的重视
• 3.1.2 高校管理制度存在价值取向的偏差
• 3.1.3 转型期社会道德现状的影响
• 3.2 主观成因探析
• 3.2.1 人本主义观念缺失
• 3.2.2 道德认知水平偏低
• 3.2.3 道德意志比较薄弱
• 3.2.4 道德责任意识淡薄
• 第4章 合道德性的高校学生管理行为的实施
• 4.1 确立科学的高校学生管理目标
• 4.1.1 管理目标应对学生管理有科学的引领作用
• 4.1.2 管理目标应体现个人全面发展和社会进步的有机统一
• 4.2 高校学生管理手段和方法的合道德性
• 4.2.1 高校学生管理手段的合道德性
• 4.2.2 高校学生管理方法的合道德性
• 4.3 高校学生管理者自身素质的提高
• 4.3.1 确立科学的道德理性
• 4.3.2 养成健康的道德情感
• 4.3.3 提升道德管理能力
• 参考文献
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 致谢