小学生文学阅读状况调查研究 ——以XX小学为个案

论文摘要

阅读是语文课程的重要组成部分,是学生进行语文学习实践的重要途径。阅读能够突出学生的主体地位,促进学生在自主性、创造性的阅读中进行深层次的精神体验。有效地开展阅读,对开拓学生的语文学习领域,强化学生的学习实践,全面实现语文课程目标有着极为重要意义。本文从阅读在语文教学中的地位、意义及小学生自身需要入手,在广泛搜集、分析有关文献资料的基础上,结合问卷调查,针对小学高年级学生的文学阅读情况进行分析评述,将其纳入到新语文课程标准中来考察,在结合问卷调查、教学案例分析基础上提出合理化建议。本文以长春市XX小学为例,采用问卷、访谈等方法,从学生、教师和家长三方面对小学生文学阅读的现状进行调查研究。调查结果显示,学生、教师、家长对阅读的认识比较到位,学生有良好的阅读动机,阅读的发展呈现自主化、多元化、丰富多彩的总体倾向。但是从调查中也发现小学生的文学阅读在学校教育中重视程度不够、阅读具有一定的随意性、阅读兴趣、方法、读物等方面还需要教师进一步的引导和帮助,良好正确的阅读习惯还有待培养。针对上述问题,给合作者教学实践,提出创设阅读情境,激发学生阅读兴趣；更新阅读评价理念,改革阅读评价手段；构建学校、教师、家庭交流平台,增强学生阅读理解能力等建议,促进小学生阅读实践能力的整体水平提高。

论文目录

• 摘要
• 英文摘要
• 第一章 引言
• 一、问题的提出
• 二、本课题的意义
• 三、研究方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究工具
• （三） 研究方法
• （四） 研究的基本程序
• 第二章 理论基础与相关研究综述
• 一、阅读及文学阅读的含义
• 二、新课标对语文阅读能力的要求
• 三、关于文学阅读教学的研究观点
• 第三章 XX小学设置阅读课程与组织阅读活动的情况
• 一、XX小学概况
• 二、XX小学阅读课程的开发情况
• （一） 教材校本化处理
• （二） 阅读课
• （三） 选修课
• （四） 教材选用
• 三、XX小学阅读活动的安排
• （一） 晨读短课时
• （二） 课外阅读
• （三） 开展"读书节"主题活动
• 第四章 XX学校小学生阅读状况调查
• 一、调查目的和方法
• 二、调查对象
• 三、调查问卷的设计
• 四、样本的选择与抽样误差的控制
• （一） 样本数量的确定
• （二） 抽样的组织形式
• （三） 问卷信度分析
• 五、小学生阅读状况抽样调查结果
• （一） 阅读的数量
• （二） 阅读的内容倾向
• （三） 阅读的态度
• （四） 对阅读价值的认识
• （五） 阅读的方式与习惯
• 第五章 小学生阅读状况调查结果分析
• 一、成就与意义
• 二、存在的不足
• 三、成因剖析
• （一） 社会原因
• （二） 家庭原因
• （三） 学校方面
• （四） 教师原因
• 四、措施与建议
• （一） 加大宣传力度,提高文学名著地位
• （二） 创设阅读情境,激发阅读兴趣
• （三） 构建交流平台,提高理解水平
• （四） 丰富学生的阅读活动,培养学生创作能力
• （五） 更新阅读评价理念,改革阅读评价方法
• 参考文献
• 附录1:小学生阅读状况调查问卷
• 附录2:访谈提纲
• 附录3:小学生阅读推荐书目
• 致谢