基于TRIZ、QFD理论的人才培养质量研究

论文摘要

《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》指出，当今世界正处在大发展大变革大调整时期，我国在这样的关键时期面临着前所未有的机遇和挑战，全面提高高等教育质量、提高人才培养质量，着力培养高素质的专门人才和拔尖创新人才，是高校面临的重要任务[1]。人才培养作为高校工作的中心，提高人才培养质量已成为高校面临的一项重要课题。分析当前人才培养质量现状，探讨人才培养质量现状产生的原因及影响因素，不仅对高校提高人才培养质量具有重要的推动作用，同时对于促进高等教育整体水平的提升也具有重要意义。本研究以TRIZ（Theory of Inventive Problem Solving，发明问题解决理论）、QFD（Quality Function Deployment，质量屋）为理论基础，将政府、社会视为“顾客”，把培养的人才看做高校生产出的“产品”，以顾客需求为导向，结合TRIZ、QFD理论求解步骤，运用文献法、调查法对当前高等教育中的人才培养质量进行了分析，探讨了高校在生产与培养人才时存在的具体矛盾与冲突，针对冲突与矛盾，提出了提高“产品”质量理想解模型，并从完善“产品”生产目标、树立科学的“产品”质量观、优化“产品”生产过程、完善“产品”管理制度、构建“产品”质量评价体系等五个方面设想出了提高“产品”质量的解决方案，进而为提高人才培养质量、高等教育质量、促进高等教育及高等教育研究的多样化发展提供了有价值的借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出及研究意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 国内外研究现状及分析
• 1.2.1 国外研究现状及分析
• 1.2.2 国内研究现状及分析
• 1.3 主要研究方法
• 1.3.1 文献法
• 1.3.2 定量与定性研究方法
• 1.3.3 调查法
• 1.3.4 跨学科研究法
• 1.4 创新点
• 第2章 研究理论基础及相关概念界定
• 2.1 研究理论基础
• 2.1.1 TRIZ 理论
• 2.1.2 QFD 理论
• 2.1.3 管理学理论
• 2.1.4 心理学理论
• 2.2 相关概念界定
• 2.2.1 质量
• 2.2.2 高等教育质量
• 2.2.3 人才培养质量
• 2.3 本章小结
• 第3章 基于 TRIZ、QFD 理论求解步骤的人才培养质量分析
• 3.1 构建产品质量问题系统
• 3.1.1 明确产品质量问题系统
• 3.1.2 明确顾客需求
• 3.2 顾客需求到产品质量特性的转换
• 3.3 发现冲突与冲突描述
• 3.3.1 构建质量屋
• 3.3.2 发现质量屋内部冲突
• 3.3.3 具体冲突描述
• 3.4 确定理想解模型
• 3.5 本章小结
• 第4章 基于理想解模型的提高人才培养质量解决方案
• 4.1 完善“产品”生产目标
• 4.1.1 更新人才培养理念
• 4.1.2 完善人才培养目标
• 4.2 树立科学的“产品”质量观
• 4.2.1 树立多样化的人才培养质量观
• 4.2.2 树立特色化的人才培养质量观
• 4.3 优化“产品”生产过程
• 4.3.1 完善教学环节
• 4.3.2 完善教师管理
• 4.3.3 建设高校质量文化
• 4.4 完善“产品”管理制度
• 4.4.1 高校外部层面
• 4.4.2 高校内部层面
• 4.5 构建“产品”评价体系
• 4.6 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢