李茜
(四川德阳中学校德阳618000)
著名英国语言学家D.A.Wilkins说："没有语法不能传达很多东西，没有词汇就不能传达任何东西."词汇是英语学习的基石和砖块，万丈高楼平地起，记好单词是学好英语的基础。多数学生英语学习越来越差，重要的原因就是没能过好单词关，很多学生都认为，记忆单词特别伤神费力，没有恒心去记去背。所以为了提高不同阶段学生单词的记忆效率，教师应教不同阶段的学生采用不同的巧记方法来扩大英语的词汇量。作为一名初中英语教师，在教学中，我摸索了几种记单词的好方法与大家共享。
一.读音规则记忆法
它就是按照元音字母、元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea，ee，er，ir，分别能发［i：］［：］等。还有些固定的字母组合，例如：tion发［∫n］或［t∫n］，ture发［t∫］，ing发［i］，ly发［li］，ty发［ti］和各种前缀、后缀，例如：a-，re-，un-，dis-，im-；-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比较固定的发音。掌握了这些规则，记单词时就不必一个字母一个字母地记忆了。
二、按构词法来记单词。
1）转化，既由一种词性转化为另一种词性。如fishn、鱼；fishV、钓鱼。flyn、苍蝇；flyV、飞行。
2）派生，既通过加前缀或后辍构成另一个词。如：like喜欢；dislide不喜欢。Luck幸运；luckly幸运的；unlucky不幸运。
3）合成，由两个或更多的单词合成一个单词。如：bedroom，n、卧室；bed床+room房间。
三、联想记忆（尽可能地把有关的东西联系来记）。
1）.归类联想法。由一个词联想到同一类别的词，归纳成表，可加深记忆。归类联想法又分为以下几类：
1.按题材分类。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。
2.按同音词分类。例如：see－sea，right—rite，meet－meat.
3.按形近词分类。例如：three－there，four－your，quite－quiet
4.按同义词分类。例如：big－large，hard－difficult，begin－start
5.按反义词分类。例如：right－wrong，young－old，come－go
6.按读音分类。例如：字母组合ea在eat，meat，teacher中读［i：］；而在bread，ready，heavy中读［e］；在great，break中读［ei］。这样不仅单词记住了，而且读音也掌握了。
2）.类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，如right（右方）与right（正确的），light（光）与light（轻的）。比较音同而词形,词义均不相同的词,如weather（天气）与whether（是否），deer（鹿）与dear（亲爱的），where（哪里）与wear（穿）。
3）接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为"支点"而进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为"法国人"，拆开看，它是由French和man构成，由此联想起一个句子"FrenchmenspeakFrenchinFrance。"又联想"GermansspeakGermaninGermany。broom扫帚b+roomb像扫把；eye眼睛，两个e似两只眼。
4）谐音联想法：该方法也常用于单词的记忆，如：gas[gs]“煤气”——煤气中毒了，“该死”
四、顺口溜"法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：123各有异，8少t9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth)，以y结尾改ie(twenty,twentieth)。
又如，在单词的读音中，“OO”的发音是一个难点：在初三复习时，我用一首打油诗把它们串联起来：拿（took）好（good）你的（book）单脚（foot）stood看（look）用羊毛（wool）烹饪（cook）无须（wood）Understood
五、阅读记忆法：也就是把词汇的记忆融入阅读之中，在看一篇文章的时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测它们的含义，等到把全文看完后再从字典上把它们的意思找出来。就自我感觉来说，这种方法不枯燥，记得比较牢，但缺点是记忆的词汇量比较少，而且耗时也比较长，不适合想求速成的同学。
六、间隔反复记忆法我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。它的特点是可以在短期内记到大量的单词，而且可以记得较牢，它的缺点就是非常枯燥，要有毅力的人才能坚持背下去。
七、歌曲记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲，能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教Whatareyoudoing？这个单元时，我给出《两只老虎》的曲子，让学生根据本单元所学内容填写歌词，发挥学生聪明才智。学生边吟唱边换词，争当作词家。这一活动，我们分别使用了像think,read,play,listen,run,walk,learn等很多动词，学生既能记住现在进行时的用法，又复习了大量的动词及它们的现在分词，还提高了学生学习英语语法的兴趣，一举多得，收获颇丰。
其实记忆单词的方法是多种多样的。“授之以鱼，不如授之以渔”。通过多年的英语教学，我发现教给学生一定的记忆单词的方法，不但会改变学生记单词难的现象而且能增强学生的自信心，提高学习热情，使学生对英语学习充满浓厚的兴趣。现在我在课堂上教授的每一个新单词都成了学生比试记忆能力的对象，学生大都能找到一种适合自己的记忆法来记住所学单词，由过去的记不住变为现在的愿意记、比赛记。英国有句谚语：Agoodbeginningishalfthebatter!我相信，如果教会学生用科学的方法记忆单词，学生就会学得愉快，记得轻松，受益终身，那么我们的英语教学也会前程似锦，其乐无穷。