论文摘要
在当前中小学语文教学过程中,语法知识教学没有受到过多的关注,甚至到了被广大师生忽略的地步。初中语文语法教学落后于英语语法教学,致使学生的语言学习受到影响。实际上,汉语结构及组合特征是比较明显的,分析起来并不复杂。语段具有三个明显的特征:由两个或两个以上的句子组成,意思连贯,语意相对完整、独立。从结构上看,语段是比句大一级的语法单位,又是篇章结构中语意比较完整的“构件”。因此,语段包容了语音、语法、语义、语用等全方位的语文信息,具有语文的全息特征,所以,以篇章环境中的语段作为学习的对象,作为听、说、读、写基本能力的训练材料,具有简便灵活、省时多效等优越性,是提高语文学习效率的可取途径。本文从汉语结构特征及组合规律入手,参照吴启主、李裕德等先生所倡导的“构件”语法知识体系以及语文学习方面的相关理论,并结合初中教材和中学生语文学习的实际情况,对语段结构特征、组合规律以及这些知识在阅读和写作中的具体运用等方面作了比较详细的阐释,并联系初中语文教材,举了不少实例加以论述和说明,以图通过语段教学,将语法、语义、语用等方面结合起来,让学生在各种语言实践中把握规律,自觉运用,启思益智,形成语感,全面提升语文素养。
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