普通高中人教版新版语文教科书新增选文文化研究

论文摘要

语文教科书的选文是学生进行语文学习的重要凭借,也是学生获取文化养分的重要资源。培养学生的文化底蕴成为我国语文教学领域的一块重要阵地。因此,注重语文教科书选文的文化价值,成为目前我国语文教科书选文和语文教学的重要历史使命。众所周知,我国语文教科书选文传统由来已久,这既为研究语文教科书选文的文化价值提供了丰富的研究基础,同时也为语文教科书选文文化价值的发掘积累了宝贵的经验。同时高中阶段,是学生人生观、世界观、价值观养成定型的重要时期,语文教科书选文通过语文教学给与学生耳濡目染的影响是不可估量的;加之教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神和《普通高中语文课程标准(实验)》中新课程理念的提出,研究普通高中语文教科书选文的文化价值具有实际意义。本研究选取人民教育出版社出版,课程教材研究所、中学语文课程教材研究开发中心、北京大学中文系、北京大学语文教育研究所在贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神、落实《普通高中语文课程标准(实验)》提出的新课程理念和推进我国普通高中语文课程改革的基础上共同合作编著出一套包括5门必修课和16门选修课在内的《普通高中新课程标准实验教科书.语文》系列教材中的必修课语文教科书中的50篇新增选文,从形式和内容,以具体选文文化价值为例,分类别对其进行选文文化价值分析。这套语文教科书中的新增50篇选文代表了语文课程专家、语文教材编写者、一线语文教师对2003年我国颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中关于教科书的编写建议精神的体会,同时也是语文课堂教学中关于文化教学中应该注重的相关方面的具体体现。这套语文教科书中的新增选文从传统文化的继承与发扬、异族、异国文化的了解与拓展;多元文化的吸收与接纳、性别文化的关注与对待方面出发有其自身的存在价值出发,在语文教学过程中深入分析这些选文的文化价值,对更好地发挥这些选文的文化教育功能具有举足轻重的作用。同时也进一步说明:普通高中人教版必修语文教科书新增选文更好地体现了新课程教学理念中对语文教科书选文的文化要求。鉴于以上,笔者对语文教师进行语文课堂教学的建议为:(1)传承经典、熏陶人文:根据系统的教学计划和适当的教学目标有选择地进行筛选,并且要掌握好教学中文化教学的主次轻重问题;筛选选文蕴含文化中的积极与消极成分;挖掘现当代作品中的传统文化成分。(2)吸收外来、尊重多元:语文教师要具备多元文化意识;利用多种手段进行多元文化教学。(3)关爱女性,性别意识:加强选文的性别文化教育;鼓励和引导女性学生的自我价值认同。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、问题的提出
• 二、选题的意义
• （一） 语文教科书文化传承和精神培植的重要使命
• （二） 取之不尽 用之不竭的中华文化
• （三） 尊重理解多元文化 形成开放的文化胸怀
• （四） 从文化的角度当今语文教科书存在的问题
• 三、研究对象与研究方法
• 第一章 高中语文教科书文化研究的基本理论
• 一、透视“文化”的内涵
• （一） 西方学术视野中的“文化”概念
• （二） 中国传统学术视野中的“文化”概念
• 二、语文教育领域的文化考察
• （一） 语文课程与文化
• （二） 语文教学与文化
• （三） 语文教科书与文化
• （四） 语文教科书的选文与文化
• 第二章 普通高中人教版必修语文教科书新增选文概况分析
• 一、普通高中人教版必修语文教科书的主要特点
• （一） 普通高中人教版必修语文教科书的主要特色
• （二） 普通高中人教版必修语文教科书中“阅读与鉴赏”部分主要内容
• 二、普通高中人教版必修语文教科书新增选文分布情况分析
• （一） 普通高中人教版必修语文教科书新增选文文体分布情况分析
• （二） 普通高中人教版必修语文教科书新增选文古今中外作品分布分析
• 三、普通高中人教版必修语文教科书新增选文文化倾向分析
• 第三章 新版语文教科书新增选文文化内涵分析
• 一、彰显教科书选编主流文化
• （一） 针对语文教科书主体观 突出语文教科书文化的主体地位
• （二） 针对语文教材性质观 人文本性有所张扬
• （三） 针对语文教材学生观 强调对学生全面发展的作用
• 二、弘扬民族传统文化
• （一） 展现中国传统文化的基本精神
• （二） 对传统文化的回归和重构
• 三、尊重多元文化成果
• （一） 新增选文涉及的文化内容包罗万象 多姿多彩
• （二） 多元文化在碰撞中走向融合
• （三） 关注显性文化和关注隐性文化
• 四、关注性别文化
• （一） 性别文化——一个关于教科书选文的世界性难题
• （二） 普通高中人教版必修语文教科书选文在性别文化方面所做的尝试
• （三） 普通高中人教版必修语文教科书选文在性别文化方面遗留的问题
• 第四章 针对普通高中人教版必修语文教科新增选文在语文课堂教学中应该注意的问题
• 一、传承经典 熏陶人文
• 二、吸收外来 尊重多元
• 三、关爱女性 弥合性别的文化差异
• 余论
• 结束语
• 附录
• 参考文献
• 后记