高校品牌课程建设的工作室模式之构想 ——基于N大学Y学院课程建设背景的研究

论文摘要

课程建设尤其是品牌课程建设是高校质量工程的一项基本建设,高校打造品牌课程的关键在于创新并实践因地制宜的课程建设的模式与方法,它不仅能促进本校某一类课程的有效建设,而且能在一定范围内起到示范和推广作用。我国对课程建设模式的研究尚未引起充分重视,现实中存在的高校课程建设主要有六种方法:名师牵头法、传统优势法、教研相长法、教学方法创新法、以评促建法和管理促建法,它们各有优缺点,不同的课程建设方法受制于一定的现实条件,根据条件的优劣最终决定着课程建设的深度和层次。因此,本文所基于研究的N大学Y学院要采用哪种课程建设方法,不仅要参考已有的成功方法,更要适合课程的自身条件,这就要求在课程建设过程中确立适切的课程建设目标、构建适切的课程建设模式。高校品牌课程建设的工作室模式,是一种旨在寻求符合N大学Y学院实际的新的课程建设方式、观念和模式,它具有两个方面的含义:第一,指的是课程建设的一种现实目标,即根据N大学Y学院的现实条件,一味追求精品课程的建设目标是不切实际的,必须确立体现自身特点的品牌课程的建设目标。第二,指的是课程建设的一种新模式——高校品牌课程建设工作室模式。这一模式是在克服了学院目前缺乏名师、缺少传统积淀、科研实力不强等弊端,而又借鉴了艺术院校专业工作室的部分优点将其用于课程建设的基础上创造出来的,通过整合资源来形成优势以促进品牌课程产生的一种模式。高校品牌课程建设的工作室模式的构建主要从指导思想确定、课程筛选、组织结构建立、运作方式设计四个方面开展的。其中,指导思想在于:促进课程间有机组合与发掘课程特色;形成课程文化与扩大课程知名度;结合理论与实践与提高教学质量;整合课程资源与形成综合优势。课程的筛选基于课程组合的相关性、课程整合的科学性以及课程发展的前瞻性原则,采取“教师申报、所在系初审并推荐、学院教务管理部门审核、专家评审、确定拟建设课程”的五个步骤进行。组织结构建立包括工作室成员团队和工作室管理组织的建立。运作方式设计包括经费筹集、硬件落实、配套制度建立和评价反馈等。对于N大学Y学院而言,高校品牌课程建设的工作室模式不仅是一种创新的课程建设模式,而且也是一种具有一定可操作性的课程建设模式,同时也具备了实践的现实基础,即具备了课程建设的主体、课程建设的硬件、课程建设的软件等一些条件,当然也存在着一定的需要克服的困难与障碍。为了使高校品牌课程建设的工作室模式顺利构建并有效实施,还需要进一步转弊为利,实现各方资源优化配置、积极参与模式的构建过程,促进共同发展,为高校品牌课程建设尤其是课程建设模式的发展做出贡献。

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引言

一、问题的提出

（一）来自品牌课程建设对于高校重要性的思考

（二）来自N大学Y学院课程建设现实调查结果的启示

二、研究的意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、相关概念的界定

（一）课程建设

（二）品牌课程

（三）工作室模式

四、相关研究的综述

（一）我国高校精品课程建设的启示

（二）我国高校课程建设已有方法操作策略的综述

（三）对高校专业工作室研究的探讨

五、研究的方法与思路

（一）研究方法

（二）研究思路

第一章确定高校品牌课程建设工作室模式的指导思想

一、高校品牌课程建设工作室模式的指导思想

（一）促进课程间有机组合与发掘课程特色

（二）形成课程文化与扩大课程知名度

（三）结合理论与实践与提高教学质量

（四）整合课程资源与形成综合优势

二、高校品牌课程建设工作室模式的构建目标

（一）确立高校品牌课程建设工作室模式构建目标的原则

（二）细化高校品牌课程建设工作室模式的构建目标

第二章制定筛选可能成为品牌课程建设对象的高校课程的规则

一、明确拟建设课程筛选的依据

（一）理论依据

（二）实践依据

二、确定拟建设课程筛选的原则

（一）课程组合的相关性

（二）课程整合的科学性

（三）课程发展的前瞻性

三、制定拟建设课程筛选的步骤

（一）教师申报

（二）所在系初审并推荐

（三）学院教务管理部门审核

（四）专家评审

（五）确定拟建设课程

第三章建立高校品牌课程建设工作室模式的组织结构

一、规划高校品牌课程建设工作室模式组织结构建立的基本思路

（一）高校品牌课程建设工作室模式组织结构建立的四个要素

（二）高校品牌课程建设工作室模式组织结构建立的四类人员

二、整合人员构成高校品牌课程建设工作室成员团队

（一）确定高校品牌课程建设工作室成员团队的构成原则

（二）确定高校品牌课程建设工作室成员团队的构成方法

（三）确定高校品牌课程建设工作室成员团队的构成方式及职责

三、组合部门构成高校品牌课程建设工作室管理组织

（一）确定高校品牌课程建设工作室管理组织成员的构成方式

（二）划分高校品牌课程建设工作室管理组织成员的职责

四、形成高校品牌课程建设工作室模式的组织制度和规则

（一）形成高校品牌课程建设工作室模式的组织制度

（二）形成高校品牌课程建设工作室模式的规则

第四章设计高校品牌课程建设工作室模式的运作方式

一、高校品牌课程建设工作室模式运作方式的设计原则

（一）可操作性原则

（二）效益性原则

（三）整体性原则

二、高校品牌课程建设工作室模式运作的步骤

（一）高校品牌课程建设工作室模式经费的筹集

（二）高校品牌课程建设工作室模式硬件的落实

（三）高校品牌课程建设工作室模式配套制度的制定

（四）高校品牌课程建设工作室模式评价体系的建立

第五章明析高校品牌课程建设工作室模式构建的有利与不利条件

一、高校品牌课程建设工作室模式构建的有利条件

（一）学院对课程建设的重视

（二）专业发展内在压力的增强

（三）现有横向课题、校企合作的达成

（四）学分制的施行

（五）学生对实践教学的需求

二、高校品牌课程建设工作室模式构建的不利条件

（一）可模仿案例的缺乏

（二）学院文化的束缚

（三）双师型教师的缺乏

（四）制度建设的不健全

三、高校品牌课程建设工作室模式构建的进一步建议

（一）充分挖掘现有有利条件的功能

（二）改善现存不利条件的影响

结语

附录

附录 1 行政管理人员访谈提纲

附录 2 教师访谈提纲

参考文献

致谢

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