宋学法山东省寿光市营里镇第一初级中学262708
摘要：语文教学改革的关键在于如何调动学生积极性，在启发式教学、质疑式教学、网络计算机多媒体辅助教学中，最大的特点是发挥学生的主体作用，通过教师的教和学生的学，实现提高语文教学质量的真正目的。改革初中语文教学，就必须从教学的实际入手，从案例分析入手，达到培养能力、提高技能、实现语文课堂教学的最优化。
关键词：语文案例教学分析改革质量研究
为适应新课程体系建设与实施的需要，实现初中语文课堂教学的质疑式教学探索，在不久前，我们大胆进行了初中语文作文课堂教学改革，收到了良好的教学效果。下面就结合我们的作文教学进行一次案例分析，以便交流与学习。
一、案例
我们在初中二年级进行作文教学。形式是：有形动画模拟写作。在作文开始前，我们以改以往作文教学时，教师给出作文题目，提出具体要求，给定时间，让学生独立完成的传统教学模式。而是先通过网络、计算机多媒体，给出一组动画和影视资料，让学生观看，然后组织学生进行分组讨论，最后，要求学生在规定的时间内，完成一个命题作文。动画及影视资料：动画三组，一组是一个老人过马路，一个学生前去带路；二组是一个交通事故发生的现场，众多人围观，没有一个人前去抢救伤者，而是有几个人在打电话报警；三组是一位中学生在回家的路上，不小心将停放在路边的汽车进行了擦碰，但汽车没有司机在场，而自己偷偷溜之……影视资料：“中国式过马路”镜头一组。记者马路随机采访一组。讨论的主题：1.现代文明离我们有多在远？2.作为当代中学生如何遵守交通法规，做现代文明的使者？3.突遇交通事故，你认为如何处置？4.面对错踪复杂的社会现象，作为新时代的中学生，你如何做？作文题目：文明从我做起。
二、案例分析
此作文教学，突出地表现出了以下几个特点：
1.作文教学方法灵活，接近或者符合学生的个性需求与心理需求，与时代要求相对应，特别是计算机多媒体给出的三组动画，既有文明的举止，又有不文明或者远离文明的表现，具有深远的教育意义和良好的行为指向。
2.影视资料具有启发的教育功效。特别是“中国式过马路”镜头一组，它既是教育的载体，又是现代人类文明教育的案例，是实实在在发生的身边的事，其说服力与社会现象的有机结合，恰到好处，特别是对于学生完成作文题目，进行展开式讨论，提供了优秀的素材。记者马路随机采访一组。这又是一个典型的素材案例，它从另一个方面，向世人，特别是中学生展示了现代文明的内涵，极具教育意义和深远的价值取向。
3.讨论式作文教学，由素材组织讨论，然后组织学生完成作文题目，这种教学的意境，教学的策略和教学的动机，完全符合启发式教学、质疑式教学、讨论式教学和案例式教学的基本要求，是中小学语文教学改革的典范。
4.网络和计算机多媒体教学手段先进。合理开发网络与计算机多媒体教学课件，或者利用网络和计算机多媒体组织教学意义深远。一方面它能培养学生的学习兴趣、调动学生内在的学习积极性，另一方面还能拓展教学内容，赋予语文教学，特别是语文教学中的作文教学以新的内涵。
5.调动了学生浓厚的学习兴趣，特别是参与活动、参与作文、组织学习与进行创作的热情，网络与计算机多媒体的参与与应用，直接或者间接地切入了教学的重点，也成为本作文教学的一个亮点。
三、质量分析
全班36名学生，在规定时间内完成作文的学生34名，完成率94.4%，较以往的作文时间效率大大提高；作文成绩分布如下：
学生总数优秀人数良好人数其它备注
3612186
占全体学生的比率33.335016.66其中1人请假
从以上，我们不难发现，学生的整体作文水平提高了，与我们的命题作文提高了30个百分点，其动态作文指导的质量大大提高。通过问卷调查，95%以上的学生愿意接受这样的作文形式，并且在讨论的基础上，感觉作文有的写，能够自己独立完成。但从语文教学的总体出发，要完成这种教学，教师的付出很多，更多的对素材和影视的剪辑、获取以及艺术加工，另外，组织学生讨论，需要语文教师提前做出谋化，需要语文教师精心设计。
四、几点体会与思考
1.能够最大限度地培养学生灵活多样的创作形式和灵感。作文教学，它是中小学语文教学的一个综合教学案例，它需要宽厚的知识、创作的激情和赋予时代特色的思维方式，更具有善于学习、勇于学习和研究学习。而网络与计算机的多媒体教学，正是这些特色的一个有效结合点，值得我们探索与研究，并在已有的基础上，进行开发与拓展。
2.学生的学习是一个动态的过程，在这个过程中学生是主体，不论采用什么方法，使用什么技术，调动学生的学习积极性是主要的，离开了这一点，什么也做不好。
3.教师永远是教学的主导，要求学生完成的学习任务，必须需要教师创设什么样的学习环境，教师的主导作用发挥得淋漓尽致，那么，学生就学习得更好，更具有激情。
总之，网络环境下的中小学作文，是需要语文教师挖掘教学资料的，更需要语文教师创设作文的教学环境，通过手段和形式的改革，赋予作文教学以新的动力，全面推进新课程体系下中小学语文教学的全面深化与改革。