河北省南宫市职业技术教育中心何新霞055750
【摘要】：利用计算机技术对学生进行素质教育应从以下几方面入手：摆正位置：在创设情境的过程中提高学生素质、在演示中提高学生素质、在突出重点、难点过程中提高学生素质、在优化课堂教学过程中提高学生素质。
【关键词】：计算机技术、素质教育、提高素质、
计算机技术进入课堂，其目的就在于逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。既然如此，我们又该如何利用计算机技术对学生进行素质教育呢？
一、计算机技术与对学生进行素质教育的关系
集文字、声音、图像、动画于一体的计算机技术与对学生的素质教育有着极为密切的关系。或者可以说，计算机技术为素质教育展示了美好的发展前景。首先，计算机技术会在图与文的交融、动与静的结合中激发学生的学习兴趣，多媒体计算机具有的交互性有利于学生学习兴趣的激发。而兴趣是最好的老师，学生只有真正具有了兴趣，才会有提高素质的强大的动力支持；其次，会极大的扩展学生的知识容量，开阔学生视野，以往的教学，教师全都是就本讲本，一块黑板、一支粉笔、一本书就是全部家当，由于教材提供的材料有限，黑板容量有限，教师的书写速度有限，一节课的时间有限，作为老师,只能让学生掌握几个知识点便完成任务，试想，这样的学习怎么能让学生开阔视野，获取更多、更新、更广的知识呢？值得庆幸的是，计算机的应用，使这一现象有了明显的改观。多媒体教学不仅增大了教学容量，而且加大了课堂信息量的输入，有利于拓展学生的知识面，开阔学生视野。利用多媒体课件辅助教学，可将以前需抄在黑板上的内容事先做入课件之中，课上只需轻轻一点，即刻显示于屏幕上，既节约了板书时间，又丰富了教学内容，可以把更多的时间放在指导点拨学生，进行巩固训练，从而能更有利于迅速提高学生的素质；最后，会更有利于优化课堂教学结构，教学过程应符合学生的认知规律和教学原则，要使课教学过程更为合理。如果教师能充分的利用好计算机，就不再像以前那样费力的求得把教材“讲解”得清楚明白、“分析”得深入透彻。计算机进入课堂会使教师的角色发生根本变化，由前台“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就使教师必须深入钻研教材,把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。另外，利用计算机还可以对教学信息进行最有效的组织与管理。把“听、说、读、写”等要求以相应的包含文字、语音、视频的形式整合在一起，以图、文、音、像并茂的形式全方位的激活学生的素质潜能。
二、利用计算机技术对学生进行素质教育
利用计算机技术对学生进行素质教育应主要从以下几方面着手：
（一）摆正位置：计算机技术在对学生进行素质教育中处于辅助地位
现在在一些教师的教学观念中有一种极端的倾向：计算机技术几乎成了教学先进手段的“代名词”，也成了各种教学评比的“指标”之一，我们一些老师，一说先进教学手段就是多媒体，不敢提传统教学，生怕别人说自己“土”，众多的教师为了评比、上公开课、观摩课等做了许多精美的CAI课件。当我们在设计课件的时候，一心想着什么环节可以用计算机，那很容易觉得每个环节都可以用计算机。
实际上，计算机多媒体作为教学的一种辅助手段，只不过是一种新型的教学形式，而提高学生素质才是教学的核心。马克思主义哲学告诉我们：内容决定形式，形式为内容服务。因此，从这个意义上来说，应该根据教学内容来决定是否需要使用多媒体、何时使用、使用多长时间、达到什么目的。同时教师要发挥自身的主导作用，准确把握教学节奏，根据学生的反馈意见及时改进。只有这样，计算机技术辅助教学才能有的放矢，才能达到提高学生素质的目的。在多媒体课件制作上，一方面要考虑教学内容优化设计，突出重点、难点；另一方面，在表现形式上也要符合学生的认知规律，恰到好处地选择图片、录像或动画等资料。
（二）在创设情境的过程中提高学生素质
人类知觉是通过不同的感觉道（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）加工各类信息的，但在教学中，信息表征主要作用于视觉和听觉两种感官，涉及到的有声语言（包括字幕文字和声音文字）、图像与音乐等，这是一种形象的知觉场，是教学重要的辅助背景。这种辅助背景在计算机辅助教学的课堂上就表现为特定的教学情境，情景可以通过激发学生兴趣而起到良好的辅助作用。特别是在导入这个环节，导入在课堂教学中起着重要的作用，导入恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。导入得法可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，使学生进入良好的学习状态，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而集中精神在更快更好的学习新内容的过程中迅速提高素质。
（三）在演示中提高学生素质
教学中有很多时候光靠教师的讲解不能把课堂推向高潮，这就需要计算机这种先进的教育技术发挥其演示的作用。为了有力地说明课文中的某些问题、场景，常常需要教师从电影、电视、录像、因特网上收集来的素材做成图片，在恰当的时候演示给学生。例如，在英语教学中，单词的学习是相对的枯燥的，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。
（四）在突出重点、难点过程中提高学生素质
巧用计算机，把抽象的东西变为形象的东西，从而有力的突出重点与难点。要借助计算机教育技术，有效的弥补传统教学的不足。化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物，用现代教育技术充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突出重点与难点创造出良好的氛围，从而有力地提高学生的素质。
（五）在优化课堂教学过程中提高学生素质
计算机辅助教学可以改变以灌输为主的传统的教学方法，可以极大地激发学生学习的兴趣，注重学生的听、说、读、写能力的训练，使学生能在实际语境中轻松地学习语文、英语等学科。它新颖生动，感染力强，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。尤其在英语教学中，依据教材的内容和学生的特点，将计算机与传统的教学手段有机结合，互相补充，就能达到最佳的教学效果。
（六）在创造自主学习条件的过程中提高学生素质
计算机为实现学生的自主学习创造了条件，首先，应利用互联网为教学提供的取之不尽、用之不竭的宝贵资源，使学习者可以根据自己的需要，随时提取有用信息。此外，要利用数字压缩技术存储大量音频、视频信息，为学生提供大量的参考性资源。要利用计算机把文字、图片、音视频等有机组合起来，通过把这些有利因素与词汇、语言点、语法、例句等于多媒体的完美组合，使学生的学习处于色彩、声音、视频动画等的富于启发性与吸引力的语言环境中。其次，要利用计算机技术形式多样，形象直观，有利于提高学生的学习主动性与积极性的特点。计算机技术最突出的特点是图文并茂，改变了过去单一文字或孤立静止图形传递的局面，以利用学生多种感官进行学习为出发点，激发学生全身反应，在直观性、趣味性和富有感染力的情景下，通过观其形、辨其色、听其声、会其意、记其义、发其音来整体的学习，这种环境能提高信息的传播效率，更好的帮助学生理解重点与难点，有助于知识的获取与保持。最后，要利用计算机，使教学反馈迅速、强化及时，以提高学生学习的积极性与学习质量，在计算机教学环境中，电脑能读学生的反应进行人工智能分析，随时反馈，准确评价，及时修正、强化学生的学习行为。
参考文献:
1、阎光亮等课程改革简明读本[M]首都师范大学出版社2001年12月版
2、曾方本外语多媒体课件设计的图形——背景论远程教育杂志2006，03