湖北工业大学湖北武汉430068
摘要：古人云:“读万卷书，行万里路。”而“游学”则是将“读万卷书,行万里路。真正地结合起来的典型。自中国有私塾教学和大众教育以来，春秋时期就有孔子带弟子周游列国,增进学识,开拓视野。在当今全球化的背景下，学校和家长都认识到“游学”对中学生培养的作用，能让学生们增长见识、提高眼界，与正规教育形成互补，是素质教育极好的增长方式。而中学时代又是孩子们学习的黄金时期，通过“游学”能培养他们感知世界、探索世界的能力。
关键词：游学中学生素质教育培养
在经济全球化、文化多元化时代背景下,近年来,在假期中背起行囊走向海外游览学习,“学中游，游中学”在中小学生中悄然成为一种很时尚的度假方式。每逢假日,各类“国际游学”、“名校夏令营”、“国际冬令营”、“国外名校游览”等项目比比皆是。目前游学之所以被现代家庭追捧,是因为对于孩子而言,游学不仅可以培养独立生活能力,又可以体验国外的传统文化。同时，还可以开阔视野,对语言能力的提高和人际关系的处理都很有帮助。游学也可以帮助孩子充分了解海外求学第一资讯。
一、“游学”的发展现状
随着国际化进程速度的加快，国际游学已呈井喷式发展势头。我国的游学主要集中在以学校名义组织及一些国际教育机构组织。例如武汉大学附属外语学校组织的德国、法国、西班牙游学活动，就是针对学小语种的中学生而举办的国际交流活动。中学生在游学期间充分接触国外家庭、了解大学教育、体验当地风土人情及异域文化。
在国外，中小学生随团走入大学校园，如进入大学校史馆了解大学发展建设历程，走入博物馆欣赏具有体现时代特征的文物，进入体现大学标杆的研究室体验科研的乐趣。这些具体进入校园实地考察学习的活动令孩子们饱尝文化盛宴，为其日后的成长奠定了坚实的基础。“游学”经过多年来的发展,现已呈现出规模经营、结构稳定的良好态势,彰显出丰富的价值内涵。
二、中学生培养的特点
中学生正处于身心发展黄金时期，有着自身固有的心理和生理特征，思想波动性很强，所以中学生的学习心理与思维能力的培养成为当前教学研究的一个重点。我国传统的教育是以应试教育为主，中小学生大部分时间都是在教室枯燥地学习，长期如此的教育方式导致很多孩子厌学，甚至弃学。这种不良效果完全不符合党的教育方针，也是家长不愿意接受的结果。通过“游学”，让学生在国外独立地生活，培养中学生提早学习负责任的生活态度和提早接受国际化教育的熏陶。让他们在锻炼语言的同时，更深入了解国外的风土习俗、地域特色及文化发展等，对于孩子未来的发展能起到一定的促进作用。
三、“游学”在中学生培养中发挥的作用
游学是以亦游亦学的综合体,这种文化教学活动集学习功能和旅游功能为一体,学中有乐、乐中有学，能够很好地弥补课堂学习缺乏实践教学的不足,寓教于乐的同时将课堂学习的理论性与游学的实践性相结合,在旅游过程中培养学生的文化知识、开扩眼界,是一种培养高素质人才的新型育人模式。
中学生在不同的生活环境下有着不一样的生活方式以及生活习惯，通过游学可以让中学生更早更好地去体验一些不同的方式，这何尝不是一件好事！出国游学能够更正孩子们的各种人生观、价值观以及人生目标，可以改变孩子的一些恶习并提高自己的综合素质，这样能使他们早日确定他们的人生价值观以及人生追求。
现在，很多家庭选择让孩子参加“游学”，特别是中小学生。一是让孩子初步对国外生活有个感性的认识；二是对当地的高等教育及专业实力有所了解；三是希望为将来的求学做到心中有数。面对未知的环境，人们不免泛起些许忧虑，日常安全与否，饮食适应与否，环境理想与否。而“游学”则恰好提供了一个让家长和学生消除顾虑的渠道，为了解未知的世界打开了一扇窗。
中学生通过“游学”，最直接的收获就是提高了生活本领，提升了语言能力，增长了见识。同时，也为自己将来海外求学做了充分的预热。游学的真正意义是带给学生正视自己能力的机会，也为学生的人生道路指明方向。为学生提供一个机会，主要是通过开展多元化和富有挑战性的课程及丰富的活动来激发学生学习的主动性，主动地去体会，去分析问题、解决问题。在中学生独立地参与、体验的过程中，他们的心理接受挑战，情感得到慰藉，思想得到启发。通过活动，鼓励他们通过设定个人目标、积极投身实践活动进行自我评估，参与自身的教育。鼓励学生激发兴趣，最大限度地发挥优势。在一个特定的能保证安全的充满关怀和被支持的学校环境里进行，学生秉持探索的态度，充满坚毅和自信地挑战自我，通过他们与团队成员间的共同探讨，独立思考、勇于发现、自我感悟，对自身、对同学、对集体正确认识、准确定位、总结成果、分享经验，感悟种种人生哲理。
参考文献
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