论文摘要
适应中国基础教育改革的实际需要,以美国霍华德·加德纳提出的重大理论成果“多元智能”为理论依据,针对初中化学学科的特点,坚持“为多元智能而教,用多元智能来教,围绕多元智能来教”的研究原则,结合新课程的改革,探讨在化学课堂上发展学生多元智能的有效教学策略,以及相应的多元多维教育评价体系,旨在使广大教师懂得如何将多元智能理论应用于中学化学的课堂教学之中,如何与当前的课程改革发生联系,又如何去改变教师的教学行为和学生的学习方式等,给中小学校的教师们带来新的教育思维与教学设计的启迪与指导。同时结合笔者的教学实践,阐明应用多元智能理论实施初中化学教学的策略以兴趣培养为目标、以问题为中心、以探究为基调,从而真正实现化学课堂教学能从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,培养学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”主动获取新知识的能力,使学生的潜能得到不同程度的发展,使科学学习过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和乐于实践的自主学习过程,从而为终身学习提供必备的基础知识和技能,让学生成为富有智慧,人格健全的一代新人。
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