论文摘要
对外汉语教学发展几十年来,教学者和学习者一直被“汉字难”这个观念所困扰。又由于汉字本身的复杂性、教学方法的滞后性以及外国学习者的汉字认知特点的不同等种种原因,近几年来,“汉字难”愈加成为一个严重的问题,并严重阻碍对外汉语教学的健康发展。基于不同的文化背景,学习者学习汉字过程中遇到的问题也各不相同,本文以拼音文字为母语的汉语学习者为对象,把握汉字的本质和特点,遵循以拼音文字为母语的学习者的认知和学习汉字的特点和规律,总结对外汉字教学方法的经验,试图探索一套汉字教学初级阶段科学的、实用的、可行的教学方法,以期解决他们的汉字难学的问题。文章主要包括四个部分的内容:第一章作者主要驳斥了“汉字难”这一伪命题,提出汉字是“先难后易”的文字并分析以拼音文字为母语的学习者的汉字难根源。第二章阐述了目前对外汉字教学方法研究状况、汉字教学主要方法及存在的问题,肯定了这些方法在汉字教学中的积极作用,并详细分析了其有待于改进之处。在第三章,作者提出了在汉字教学初级阶段可尝试图解汉字这一教学方法,继而不仅说明其实际应用的必要前提、理论基础以及遵循的主要原则,而且确定了图解的字量和字种,阐述了图解汉字的具体实施细则及在此过程中应注意的问题。最后一章通过通过问卷调查的方式分析说明图解汉字应用的可行性,并做了实践教学课件演示,最后分析了图解汉字这一教学方法的前景。