大学生词汇学习策略调查研究

论文摘要

本研究试图了解部分中国非英语专业大学生使用英语词汇学习策略的总体情况:他们在学习中经常使用哪些词汇学习策略以及他们对各种词汇学习策略的有效性的评价。来自重庆的两所大学的253名非英语专业二年级大学生参与了一份问卷调查。该问卷调查参考了Norbert Schmitt (2002)的问卷改编而成,详细调查了学生在初次遇到生词时怎样获取其含义及怎样巩固识记已学词汇分别所采取了哪些策略以及他们对这些策略的有效性的评价。结果表明:1.大学生在学习英语词汇的过程中使用了大量的词汇学习策略,但学生在选择词汇学习策略时存在着相同或不同的喜好;中国大学生除了使用些问卷上所列的常用的词汇学习策略外,他们还使用一些其它策略如:识词卡片,使用韵律词,把生词编入故事中,将生词汇集在某一页面,在首字母下划线等。2.学生在初次遇到生词时为了获取其含义及获取生词含义后巩固学习这些词时最常采用的前十项策略是: (1)查阅英汉双解词典(2)反复朗读识记生词, (3)反复书写识记生词, (4)根据材料上下文情景猜测, (5)向同学请教, (6)研习词的拼写, (7)研习词的读音, (8)课堂上做词汇笔记, (9)口头练习使用生词, (10)背记单词表;最不常用的几项策略是: (1)使用语义特征格子, (2)通过教师对识字卡或生词表的检查学习和巩固生词, (3)辨认是否是中文同源词, (4)与该词的习惯搭配结合起来识记, (5)使用关键词;3.学生评价最有效的前十项策略是: (1)查阅英汉双解词典, (2)反复书写识记生词, (3)口头练习使用生词, (4)经常复习所学生词, (5)与词的同义词和反义词结合认识记, (6)研习词的拼写, (7)课堂上做词汇笔记, (8)向老师询问意译英语解释或其同义词, (9)把生词置于句子中学习, (10)反复朗读识记生词;效用最差的策略是: (1)有时忽略某些太生僻和不重要的生词, (2)使用语义特征格子, (3)辨认是否是中文同源词, (4)想象词的构成形式, (5)通过词汇检测自测, (6)使用关键词;4.在调查问卷的最后,学生分别评价了遇到生词时为了获取其含义及获取生词含义后巩固学习这些词时最有效用的五项学习策略。结果与前面的统计结果基本一致。最后,本文提出了该研究对英语词汇教学的启示意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• Chapter 1 Introduction
• Chapter 2 Theoretical background
• 2.1 Definition of learning strategies and vocabulary learning strategies
• 2.2 Research into vocabulary learning strategies in the west
• 2.3 Research into vocabulary learning strategies in China
• 2.4 Necessity of the research into the overall pattern of usage and helpfulness of vocabulary learning strategies
• Chapter 3 Vocabulary learning strategies taxonomy
• 3.1 Compilation of the taxonomy
• 3.2 Categorizing the taxonomy
• 3.3 A taxonomy of vocabulary learning strategies
• 3.4 Discussion of the vocabulary learning strategies taxonomy
• 3.4.1 Discovery Strategies
• 3.4.1.1 Determination strategies
• 3.4.1.2 Social strategies
• 3.4.2 Consolidation Strategies
• 3.4.2.1 Social strategies
• 3.4.2.2 Memory strategies
• 3.4.2.3 Pictures / imagery
• 3.4.2.4 Related words
• 3.4.2.5 Rhyme / rhythm
• 3.4.2.6 Categorization
• 3.4.2.7 Cognitive strategies
• 3.4.2.8 Metacognitive strategies
• Chapter 4 The study
• 4.1 Subjects
• 4.2 Instrument
• 4.3 Data collection and analysis
• 4.4 Results and discussion
• 4.4.1 Most-and-least used strategies
• 4.4.2 Most helpful and least helpful strategies
• 4.4.3 Helpfulness rating results
• 4.5 Implication
• Chapter 5 Conclusion
• Bibliography
• Appendix
• Acknowledgements
• 公开发表的论文